Dosen Yang Efektif

Setiap dosen tentu menginginkan dirinya menjadi dosen yang efektif.  Artinya, dosen yang berhasil dalam mendidik mahasiswanya.  Ukuran keefektivan dosen ini biasanya dilihat dari apakah ia berhasil mengubah mahasiswanya (atau membantu mahasiswa mengubah dirinya) dari posisi semula tidak tahu menjadi tahu, tidak trampil menjadi trampil, tidak memiliki sikap baik tertentu menjadi memiliki sikap baik tertentu.  Untuk itu, banyak dosen yang kemudian mencari dan menciptakan berbagai cara pembelajaran yang efektif.  Banyak penelitian telah dilakukan di bidang itu dan hasilnya telah semakin mengembangkan ilmu pendidikan.  Berbagai metode pembelajaran telah ditemukan seperti metode belajar aktif, belajar secara kolaborasi, problem-based learning, quantum learning, accelerated learning, di samping metode-metode pembelajaran yang telah lama dikenal seperti metode kuliah (ceramah), diskusi, belajar kelompok, pemberian tugas, membuat rangkuman isi buku, dsb.     Di antara metode-metode tersebut, metode kuliah (ceramah) adalah salah satu cara menyajikan materi pembelajaran yang paling sering dipakai di kalangan dosen karena metode ini dikenal sebagai metode mengajar yang murah, mudah dipersiapkan, dan dapat menyampaikan informasi/materi pembelajaran kepada banyak mahasiswa sekaligus.  Namun, bahyak juga orang yang mengkiritik metode ini karena mempunyai banyak kelemahan, antara lain, perhatian dan komunikasi pribadi dosen terhadap mahasiswa secara individu menjadi kurang,  pengenalan dosen terhadap perkembangan intelektual tiap-tiap mahasiswa juga menjadi kurang, terutama di kelas-kelas besar.  Kelemahan-kelemahan tersebut dapat menyebabkan metode ini menjadi tidak/kurang efektif.     Mengutip tulisan Good & Brophy (1995), Glenda Wilkes, Ph.D1 mengatakan bahwa metode kuliah dapat menjadi metode mengajar yang efektif apabila disusun dan disajikan secara sistematis.  Ia juga menyajikan beberapa hasil penelitian yang membuktikan bahwa kejelasan, organisasi, dan pengaturan kecepatan (pacing) merupakan ciri utama kuliah yang efektif.    Kejelasan    Hasil penelitian McCaleb dan White (1980) menunjukkan bahwa metode kuliah (ceramah) yang dibagi menjadi empat bagian dapat membantu pemahaman mahasiswa akan materi ceramah.  Empat bagian itu adalah: (1) tujuan kuliah (ceramah) dinyatakan secara jelas di awal kuliah; (2) pokok-pokok bahasan penting disajikan dan kemudian dirangkum ulang; (3) di antara bagian-bagian itu diberikan transisi (jembatan yang menyambungkan antara satu bagian dengan bagian berikutnya); dan (4) isi kuliah (ceramah) tersebut kemudian dirangkum pada akhir kuliah.  Penelitian Smith dan Land (1981) menemukan bahwa kejelasan dalam suatu kuliah dapat dicapai dengan mengurangi hal-hal yang tidak jelas (samar-samar) dalam materi kuliah tersebut.  Istilah-istilah yang tidak jelas itu meliputi kata-kata seperti ‘seseorang,’ ‘sesuatu,’ ‘di suatu tempat,’ ‘di suatu saat,’ dsb.  Kata-kata tersebut tidak memberikan gambaran yang jelas tentang siapa, apa, di mana, dan kapan yang dimaksudkan..  Kata-kata seperti ‘hampir’ dan ‘semacam’ juga termasuk kata-kata yang tidak jelas gambarannya.  Demikian pula dengan kata-kata ‘beberapa,’ ‘sebagian,’ dan ‘banyak’.     Oleh karena itu, bila Anda ingin meningkatkan efektivitas kuliah (ceramah) Anda, cobalah menyusun materi kuliah Anda menjadi empat bagian seperti hasil penelitian McCaleb dan White di atas dan perhatikan serta kurangi kata-kata tidak jelas yang Anda gunakan dalam kuliah Anda.  Tentu saja, sebagai dosen yang juga peneliti, Anda perlu memperhatikan hasil percobaan itu dan mencari tahu mengapa berhasil atau mengapa tidak berhasil (dan tunjukkan bukti/datanya!).    Pengorganisasi     Hasil penelitian Mayer (1982) menunjukkan bahwa apa yang diucapkan dosen di awal dan di akhir kuliah akan diingat paling lama oleh mahasiswa.  Dengan memperhatikan bagian awal (pembukaan) dan akhir (penutup) kuliah, ketika perhatian mahasiswa lebih terfokus, akan membuat kuliah tersebut semakin efektif (Murray dan Murray, 1992).  Bagian awal kuliah adalah saat-saat yang kritis untuk menarik perhatian mahasiswa.     Untuk meningkatkan kejelasan kuliah Anda, cobalah mengajukan pertanyaan, di awal kuliah, yang jawabannya akan Anda berikan dalam materi kuliah tersebut.  Dengan demikian, Anda membuat mahasiswa memikirkan pertanyaan tersebut dan memusatkan perhatiannya untuk menemukan jawaban itu dalam materi kuliah yang akan Anda berikan.  Anda juga dapat menarik perhatian mahasiswa dengan menunjukkan, di awal kuliah Anda, adanya suatu dilemma (yang nanti Anda pecahkan dalam materi kuliah), data statistik yang menarik, atau menceritakan suatu kisah atau kejadian yang menarik dan relevan, atau menempatkan kuliah Anda pada konteks sejarah.  Demikian pula, manfaatkan sebaik-baiknya beberapa menit di akhir kuliah Anda untuk membuat mahasiswa lebih lama mengingat isi kuliah Anda pada hari itu.  Cobalah merangkum konsep-konsep penting dalam kuliah yang Anda berikan dengan menggunakan overhead projector (OHP) sehingga memudahkan mahasiswa menuliskannya dalam catatan kuliah mereka.  Atau, ajukan pertanyaan-pertanyaan yang akan Anda jawab dalam perkuliahan berikutnya agar mahasiswa terbiasa mengharapkan adanya sesuatu yang penting dan relevan di akhir setiap kuliah Anda.     Mengatur kecepatan bicara merupakan unsur penting dalam berkomunikasi yang baik.  Penyajian kuliah secara cepat mungkin dapat dilakukan ketika membicarakan materi sudah dikenal atau sudah diketahui mahasiswa sebelumnya.  Akan tetapi, untuk materi baru, atau yang belum dikenal baik, dan yang di dalamnya terdapat beberapa struktur kognitif, Anda mungkin perlu menyajikannya dengan lebih pelan.  Dalam periode kuliah selama 50 menit, variasi kecepatan penyajian kuliah ini perlu ada guna mempertahankan perhaian mahasiswa terhadap isi kuliah.  Penelitian Beard dan Hartley (1984) menemukan bahwa, tanpa variasi kecepatan penyajian kuliah, jumlah periode di mana mahasiswa tidak memperhatikan isi kuliah menjadi semakin meningkatkan.  Cobalah untuk mengubah kecepatan pembicaraan Anda setiap 10 atau 20 menit untuk mengajukan pertanyaan, berpindah ke bagian lain ruang kuliah, atau meminta mahasiswa menulis selama satu menit seperti untuk merangkum isi kuliah yang telah diberikan 15 menit sebelumnya. Referensi: Beard, R.M., and Hartley, J. (1984). Teaching and Learning in Higher Education (4th ed.). London: Paul Chapman. Good, T.L., and Brophy, J. (1995). Contemporary Educational Psychology. New York: Longman. Mayer, R. (1982). Learning. In H. Mitzel (Ed.), Encyclopedia of Educational Research (5th ed., Vol. 2). New York: The Free Press. McCaleb, J., and White, J. (1980). Critical Dimensions in Evaluating Teacher Clarity. Journal of Classroom Interaction, 15, 27-30. Murray, J., and Murray, J. (1992). How Do I Lecture Thee? College Teaching, Vol. 40 (3), pp. 109-113. Smith, L., and Land, M. (1981). Low-inference Verbal Behaviors Related to Teacher Clarity. Journal of Classroom Interaction, 17, 37-42.

Cara meningkatkan Penghasilan

Ketika anda bergabung selaku pembisnis dan pemain Multi level Marketing,   maka satu-satunya cara untuk meningkatkan penghasilan adalah dengan mengembangkan jaringan. Sejalan dengan itu, ketika Anda menjadi member  perusahaan  PT Melia Nature Indonesia perlu membeli produk (minimal 1 paket) - dan ini selaku modal awal dalam menjalankan bisnis ini. Maka jika anda mengembangkan jaringan, otomatis akan meningkatkan atau menciptakan omset.

Eh.. ingat !! Satu paket / satu hak usaha di Melia Nature sama dengan Anda punya satu RUKO lohh... Kok bisa?? . .karena dalam satu paketnya mempunyai potensi penghasilan Rp. 850.000,-/hari dan itu akan menjadi passive Income, karena jaringan atau group Anda menciptakan omzet; omzet kiri 10 paket, kanan 10 paket nah itu omzet. dimana bonus yang akan anda terima adalah Rp. 850.000,-

Berbisnis di   Melia Nature Indonesia, orientasinya adalah pembinaan jaringan, kita tidak di haruskan berjuaan produk (produk untuk dikonsumsi sendiri, juga dijadikan apotek keluarga), atau mengajak orang teruss... tinggalkan cara-cara lama.

Jika Anda bertanya, bagaimana cara mengembangkan jaringannya, supaya tercipta omzet? . . .
yaitu  dengan cara anda focus membantu orang lain, serta menduplikasikan ilmu dan pengalaman anda kepada mereka dalam menjalankan bisnis ini. Dan Orang yang sudah menjadi member kewajiban anda adalah membinanya, artinya mereka diajarkan bagaimana cara bermain di bisnis ini sampai benar-benar paham dalam menjalankannya, akhirnya mereka menjadi orang yang berpotensi. Dengan demikian mereka secara  otomatis akan menciptakan omzet bagi jaringannya, demikian pula dengan jaringan Anda.

Kekuatan membina jaringan adalah kunci sukses seorang leader
Dengan adanya pembinaan dari leader jaringan Anda akan cepat berkembang.

Perlu untuk diketahui, Ukuran jaringan di PT Melia Nature Indonesia badalah bukan didasarkan pada jumlah “orang”, tetapi jumlah “titik transaksi”. Konsekuensi dari sistem ini adalah semakin banyak jumlah unit bisnis anda miliki saat bergabung, akan semakin besar pula peluang penghasilan anda.

Jika anda bergabung dengan 1 unit, maka peluang anda memperoleh member frontline hanya dua orang. Jika bergabung dengan 3 unit, maka peluangnya meningkat menjadi 4 orang member frontline, dan jika anda bergabung dengan 7 unit, peluangnya meningkat lagi menjadi 8 orang member frontline. Ringkasnya, setiap anda menambah 1 unit usaha, maka anda akan memperoleh peluang merekrut 2 member frontline, yang terjemahan bisnisnya anda akan memperoleh peluang Bonus Sponsor minimal Rp 200,000.

Jika dihitung berdasarkan Bonus Jaringan (Leadership), maka dengan semakin banyak unit bisnis yang ANDA miliki, akan semakin besar pula peluang penghasilan ANDA. Sebagai gambaran bahwa dengan omset jaringan yang sama semakin banyak unit bisnis anda miliki, bonus anda semakin besar saya sajikan perbandingan jika anda bergabung dengan 1, 3 atau 7 unit sekaligus.

Bergabung dengan 1 Unit

Bergabung dengan 3 unit

Bergabung dengan 7 Unit

Dapat anda lihat bukan, bahwa dengan omset yang lebih sedikit, bonus dari 7 unit bisnis lebih besar dari 3 unit dan jauh lebih besar lagi dibandingkan dengan hanya 1 unit bisnis. Maka dari itu, jika anda bergabung di PT Melia Nature Indonesia sangat saya anjurkan untuk bergabung dengan minimal 3 unit bisnis sekaligus.

Bagi anda yang sudah melihat potensi bisnis produk Unik ini & ingin SEGERA mendahului peluang ini, silahkan bergabung sekarang

Cara Bergabung Dengan Melia Nature Indonesia

Cara Bergabung & Pemesanan

Dimanapun anda berada di Indonesia, tidak perlu repot datang ke kantor pusat, karena semuanya kini bisa dilakukan dengan mudah! Termasuk support anda tidak perlu khawatir, karena bisnis ini sederhana & tim support kami akan membantu anda, melalui sms/email, andapun bisa konsultasi dengan kami melalui telpon! PLUS semua informasi tentang bisnis ini sudah tersedia di blog ini.

Untuk Bergabung & Pemesanan  silahkan ikuti petunjuk dibawah ini:

1. Via SMS
- Silahkan SMS: Nama Lengkap, NO KTP, Alamat Lengkap, No HP, No Rekening anda. setelah itu kirim ke: 081280352008
Kemudian tranfer kerekening kami, setelah transfer kemudian sms konfirmasi ke hp tersebut diatas.

2. Via Email

- Silahkan email : Nama Lengkap, NO KTP, Alamat Lengkap, No HP, No Rekening anda. setelah itu kirim ke: zryn_khair@yahoo.com

3. Via BBM 

- Silahkan ketik BBM : Nama Lengkap, NO KTP, Alamat Lengkap, No HP, No Rekening anda. setelah itu kirim atau Add Pin BB : 229ED558

Membeli Paket Produk Melia Nature
__________________________________________________________________________________

PILIHAN PAKET

Propolis 7 Botol
Melia Biyang 4 Botol
Silahkan pilih salah satu jika pesan 1 paket

Penjelasan produk lihat di menu produk , tentukan berapa titik keanggotaan yang ingin anda ambil, 1 titik = 1 paket produk, Jika Anda ingin mengikut jejak para member yang sukses jangan sampai SALAH STRATEGI DI AWAL JOIN!
________________________________________________________________________

 1 Paket     = Rp. 550.000,- + Biaya Pendaftaran Rp.30.000,-
(7 botol propolis / 4 Botol Biyang, buku, brosur & belum termasuk ongkos kirim)   
Potensi pendapatan  850.000,-/hari  dan 86 juta/bulan   
Cara kerja diawal =     mengajak /promosi ke 2 orang saja dan menduplikasikan
 Tidak ada tutup point / belanja bulanan, Anda diberi kewajiban beli Produk hanya sekali seumur hidup, karena ketika Anda nanti jalankan bisnisnya, disamping UANG dapat , juga perbulannya anda akan mendapatkan produk secara gratis dari perusahaan.
________________________________________________________________________

3 Paket        = Rp. 1. 650.000,- + Biaya Pendaftaran Rp. 30.000,-
(21 botol propolis / 12 botol biyang, buku, brosur, formulir dan  belum termasuk ongkos kirim)
Potensi pendapatan   Rp. 2.550.000,-  perhari  dan  258 Juta/ bulan.
_______________________________________________________________________ 

7 Paket             = Rp. 3.850.000,- + Biaya Pendaftaran Rp. 30.000,-
( 49 botol propolis/28 botol Biyang, buku, brosur, formulir dan belum termasuk ongkos kirim)
Potensi pendapatan Rp.5.950.000,- perhari dan  dan 602 Juta/bulan
________________________________________________________________________

Pembelian Lewat tranfer bank. Khusus untuk daerah JABOTABEK dan sekitarnya transaksi bisa langsung di tempat, tanpa tranfer bank, silahkan Anda yang menentukan pilihan!

• Kenali profil dan keberadaan kami, sebelum anda memutuskan  bergabung sebagi mitra bisnis dan atau pembelian produk, untuk menghindari hal-hal yang tidak diharapkan.
• Sebelum memesan, lakukan kontak telepon  lebih dulu langsung dengan kami.
• pastikan   nama pemilik rekening sama dengan kami.
• Bila nama pemilik rekening   berbeda, pastikan sekali lagi melalui telepon.
• Hati-hati bila ada pihak lain,  yang tiba-tiba mengaku  sebagi mitra kami mohon konfirmasi kebenarannya kepada kami.
• Seluruh kontak telepon hanya memalui nomor yang tertera diatas.
• ____________________________________________________________________

Jika Anda ingin memilih pembelian lewat tranfer, dibawah tersedia No rekening kami, Produk langsung kami antar

No Rekening    :  633.041.6341
Cabang             :  Buaran-Klender
Atas Nama       :  Fazrin Chairul Saputra,SE

Propolis & Biyang

Tentang Produk

PT. Melia Nature Indonesia menyadari produk adalah modal dasar anggota untuk berkembang menjadi pelaku bisnis jaringan yang sukses.

PT. Melia Nature Indonesia memiliki produk yang mampu menjaga kesehatan masyarakat dari serangan berbagai penyakit serta mampu membantu penyembuhan terutama pada penyakit yang diakibatkan oleh virus, bakteri dan jamur, juga mampu meningkatkan kekebalan tubuh dengan produk propolis.

PT. Melia Nature juga memiliki produk "awet muda" Melia Biyang yang mampu meningkatkan sistem metabolisme tubuh, stamina, mental dan fisik, serta mampu menunda penuaan. Rahasia awet muda ada dalam genggaman anda.

Produk-produk yang berkualitas akan memudahkan anggota untuk mempromosikan produk kepada calon prospekan. Semua produk-produk PT. Melia Nature Indonesia diproduksi di pabrik yang memiliki standar tinggi dan GMP yaitu propolis diproduksi di Mother Nature Health Products Pty. Ltd., Sydney, Australia dan Melia Biyang diproduksi di Herbal Science Sdn. Bhd., Malaysia.

Produk-produk PT. Melia Nature Indonesia telah diakui oleh Pemerintah Republik Indonesia dengan telah diberikannya Surat Izin Badan Pengawas Obat dan Makanan Republik Indonesia ( BPPOM RI ).

Kelebihan produk-produk PT. Melia Nature Indonesia adalah :

• Konsumeable, sangat dibutuhkan masyarakat luas tanpa ada efek samping serta dapat dipakai berulang dengan segmen pasar yang tidak terbatas serta tidak mengenal batasan umur dan jenis kelamin.
• Harga sangat realistis dan murah dibandingkan dengan produk sejenis di perusahaan MLM lain atau di pasar bebas, yang mampu dijangkau masyarakat Indonesia .
• Produk PT. Melia Nature Indonesia memiliki reaksi yang sangat cepat terutama untuk membantu menyembuhan berbagai penyakit yang disebabkan oleh virus, bakteri dan jamur serta untuk meningkatkan stamina anda.

" ANDA AKAN SENANTIASA SEHAT DI DUNIA YANG TIDAK SEHAT DENGAN PERLINDUNGAN MAKSIMAL DARI PRODUK-PRODUK KAMI YAITU MELIA PROPOLIS DAN MELIA BIYANG "

" PT. MELIA NATURE INDONESIA BERSAMA MENUJU SUKSES "
Menyehatkan masyarakat dengan produk kesehatan yang alami, berkualitas, relatif murah dengan reaksi efek cepat.

Solusi keuangan kepada masyarakat dengan sistem marketing plan yang sederhana, mudah dipahami, pembayaran bonus tercepat, pembayaran bonus terbesar tanpa syarat tutup poin, dan tanpa janji-janji muluk.

Di Melia Nature Indonesia kewajiban membeli produk hanya sekali seumur hidup, karena ketika Anda jalankan bisnisnya, selain anda mendapatkan produk secara gratis dari perusahaan setiap bulannya, Anda pun mendapatkan UANG. Luar biasa kan!  

---

1. MELIA  PROPOLIS

Propolis ini adalah produk yang sangat-sangat terkenal dan sangat disarankan sebagai makanan kesehatan,Propolis bersal dari lebah yang dikumpulkan oleh lebah dari tumbun-tumbuhan atau pucuk muda dan kulit pohon terutama pohon poplar lalu di campurkan dengan air liurnya,yang digunakan untuk menambal lubang dalam sarang lebah yang sekaligus juga melindungi saran lebah dari serangan virus,bakteri dan jamur.

DALAM KITAB SUCI ALQUR’AN DIKATAKAN:

….Akan keluar perutnya lebah beraneka warnanya,padanya adalah obat bagi tubuh manusia.(Qur’an Surah An Nahl Ayat 68-69)

Manfaat Propolis

Penggunaan propolis sebagai bahan alami untuk kesehatan manusia masih terus dipakai hingga saat ini dan menunjukan peningkatan yang luar biasa sejalan dengan Ilmu Pengetahuan hasil riset para ilmuwan tentang kegunaan Propolis sebagai bahan campuran obat di dunia kedokteran.

Sama seperti bagi para lebah, Propolis digunakan pula oleh manusia dalam melindungi tubuh manusia dari serangan bakteri, virus dan jamur. Kecepatan kerja dan keaktifan dari propolis dalam bereaksi menahan serangan kuman merupakan keunggulan dari propolis dibandingkan dengan bahan alami serupa lainnya. Efek perlindungan akan segera terasa sesaat setelah mengkonsum propolis.

Kegunaan propolis yang telah diketahui dari penelitian para ilmuwan biologi adalah:

1. - Anti virus dan anti bakteri
2. - Anti parasit- aktif dalam melawan Giardia sp. Dan Trichomonas sp.
3. - Anti peradangan-menyembuhkan dan regenerasi
4. - Anti oksidant- aktif mencegah penuaan dini
5. - Anti tumor dan perlindungan terhadap radiasi
6. - Meningkatkan imunitas tubuh- menstimulir produksi anti bodi
7. Pendapat Roy Kupinsel:

Propolis merupakan Anti-biotik alami yang dapat melawan berbagai penyakit tanpa efek samping.Menurut penelitian sarang lebah jauh lebih steril dari ruang operasi rumah sakit.

Izin Balai BPOM untuk Melia Propolis
Untuk keamanan produk Propolis gunakan hanya produk yang telah mengantongi izin resmi BPOM (Badan Pengawasan Obat dan Makanan) Republik Indonesia. Melia Propolis telah memiliki izin dari Balai POM RI No. TI. 054 616 861

Bisa Anda lihat sertifikat sekaligus surat izin produk propolis dari balai POM RI di bawah ini:

---

Keunggulan dari propolis dibanding produk kesehatan Alami lainnya

Propolis terbukti memiliki keunggulan dari produk kesehatan alami yang lain karena propolis sangat cepat bereaksi ketika ada serangan virus atau kuman. Sedangkan menurut penelitian yang dilakukan oleh para ilmuwan biologi menyebutkan beberapa manfaat propolis sebagai berikut:

1. Propolis sebagai anti bakteri dan anti virus.
2. Propolis dapat mencegah penuaan dini.
3. Propolis dapat melawan Giardia sp. dan Trichomonas sp. dengan berperan menjadi anti parasit- aktif.
4. Propolis dapat menyembuhkan peradangan.
5. Propolis dapat meningkatkan imunitas tubuh dengan menstimulasi produksi anti bodi.
6. Propolis sebagai anti tumor dan dapat memberikan perlindungan dari paparan radiasi.

Manfaat propolis yang demikian beragam tersebut disebabkan karena kandungan propolis yang beragam pula. Berdasarkan penelitian ilmiah yang masih dilakukan hingga saat ini diketahui bahwa Propolis memiliki kandungan vitamin B-Complex, Vitamin C, Vitamin E, dan Vitamin H. Serta berbagai unsur Mineral/Kalsium, Zat besi, Copper, Chrome, Zink, Silizium, Mangan, hingga Vanadium. Propolis juga mengandung Enzim Bioflavonoid dan Azam Amino essensial dalam jumlah banyak yang menjadi antibiotic alami yang sangat kuat untuk memperkuat system imun tubuh.

Profesor Stefan Stangaciu tahun 2005 menyebutkan bahwa propolis memiliki banyak manfaat dibidang kesehatan dan saat ini digunakan secara luas sebagai obat berbagai penyakit. Adapun propolis itu sendiri adalah getah yang dikumpulkan oleh lebah dari berbagai jenis pucuk tanaman dan dari tanaman yang patah. Getah tanaman tersebut kemudian dicampur dengan enzim yang terdapat dalam kelenjar ludah lebah dan digunakan untuk melindungi sarang dari berbagai bakteri, virus dan jamur. Propolis tidak hanya penting bagi koloni lebah tetapi juga penting bagi kesehatan manusia maupun hewan. 

Propolis memiliki komposisi yang sangat komplek. Pengetahuan yang lengkap terhadap komposisi propolis sangat membantu untuk memanfaatkan propolis di bidang kesehatan. Berdasarkan hasil penelitian terhadap berbagai tipe propolis didapatkan lebih dari 300 unsur di dalam propolis diantaranya adalah; Flavanoids, chalcones, dehydrochalcones, asam alipatik dan ester lainnya, asam alipatik rantai panjang, minyak volatil rantai pendek, asam aromatik dan ester lainnya, asam benzoik dan turunannya, aldehida, senyawa alkohol, asam sinamat dan turunannya, ketone, phenol, asam amino, vitamin, mineral. Adapun unsur propolis secara kuantitatif adalah sebagai berikut:

1. 55 %           getah
2. 7,5 – 35 %   lilin
3. 10 %           minyak esensial
4. 5 %             pollen
5. 5 %             asam amino
6. 4,4 – 19 %   minyak terbang

Sebagai akibat dari komplek dan lengkapnya unsur yang terdapat dalam propolis, maka propolis memiliki lebih dari 60 manfaat positip bagi tubuh manusia. Manfaat positip tersebut diantaranya: mengaktifkan makrofage, menghambat pertumbuhan sel tumor pada usus besar, efek pembekuan darah, alergy, anti mikro organisme yang tahan terhadap asam, anti alergi, anti bakteri, anti biotik, anti jamur, anti depresi, anti pendarahan, anti herves, anti infeksi, disenfektan, anti pembengkakan, anti leukeumia, anti TBC, antioksidan, anti kejang, anti stress, anti septik, anti virus, menurunkan efek buruk akibat alkohol dan rokok, menurunkan tekanan darah, menurunkan kolesterol darah, menghaluskan kulit, anti glaukoma, menurunkan resiko pecahnya pembuluh darah, menurunkan efek negatif penyinaran kanker, anti radiasi matahari, meningkatkan biosintesa protein.

Berdasarkan bayaknya manfaat propolis maka, terdapat lebih dari 300 jenis penyakit yang berasal dari seluruh sistem tubuh manusia, mulai dari sistem pencernaan; sistem pertahanan; sistem saraf, sistem sekresi, sistem kelenjar, sistem reproduksi, sistem pernapasan, sistem ekresi, dan sistem sirkulasi.

PENDAPAT PARA AHLI TENTANG PROPOLIS

Berikut adalah pendapat para ahli tentang propolis dan kegunaan lain :

1. John Diamond MD; Propolis mampu mengaktifkan kelenjar thymus yang berfungsi sebagai sistem imunitas tubuh.
2. Ray Kupinsel; Propolis sebagai anti biotik alami yang mampu melawan berbagai macam penyakit tanpa efek samping
3. Profesor Arnold Becket; Propolis mampu menyembuhkan berbagai macam penyakit yang disebabkan oleh virus, bakteri dan jamur.
4. Russia Research Team (Tim Riset Rusia); Dalam propolis terdapat zat anti biotik alami dan anti viral, vitamin, asam amino, mineral yang sangat mujarab untuk penyakit mulut, tenggorokan.
5. Dr. Fang Chu (dokter di Lien Yu Kang Hospital Tiongkok); propolis berguna untuk penyakit kandungan lemak tinggi dalam darah dan untuk penyakit jantung.
6. Lembaga Riset Kanker Columbia, 1991; dalam propolis terdapat zat CAPE yang berfungsi mematikan sel kanker. Dengan pemakaian zat CAPE secara teratur selama 6 bulan dapat mereduksi kanker sebanyak 50%.
7. Majalah anti biotik VP Kivalkina; propolis sangat efektif untuk infeksi tanpa batas kadaluarsa
8. Dr. K. Lund Aagaard “ Propolis, Natural Substance, the way to health” . Bioflavanoid yang terkandung didalam propolis dapat mendegradasi radikal bebas yang disebabkan polusi, bahan pengawet dan bahan kimia lain yang masuk ke dalam tubuh. Kemampuan kerja bioflavanoid ini setara dengan kemampuan 500 buah jeruk.
9. Prof. Hembing Wijaya kusuma: propolis sangat baik untuk kesehatan kulit dan berkhasiat luar biasa.

Cara Kerja Propolis dalam melawan KANKER : Propolis mengandung zat CAPE (asam Cafeic Phenetyl Esther), berbeda dengan kerja obat Interferon yang membunuh virus juga merusak sel sehat, sehingga pengobatan kanker sering kali menimbulkan pengaruh buruk kepada pasien. Berbeda dengan Propolis, zat CAPE menekan tranformasi DNA-RNA virus sehingga memungkinkan virus menjadi tidak berkembang dan merusak jaringan virus. Dengan demikian virus bisa lenyap tanpa merusak sel-sel jaringan tubuh pasien KANKER.

EFEK SAMPING DARI PROPOLIS

Dr Leonard Mc Kewan menuliskan bahwa selama 2500 tahun penggunaan propolis oleh berbagai masyarkat dari berbagai kebudayaan tidak tercatat adanya efek negatif yang serius dari propolis. Bahkan dokter-dokter di rusia biasa memberikan 9 gram propolis setiap harinya kepada pasien tanpa mengalami kendala. Adapun efek ringan yang sering dirasakan oleh pasien adalah mulut dan tenggorokan terasa kering setelah mengkonsumsi propolis dan kulit yang terasa hangat setelah dioleskan propolis.

 

ALERGI TERHADAP PROPOLIS

Pada sebagian orang mungkin muncul alergi terhadap propolis, tetapi jumlahnya jauh lebih sedikit daripada jumlah orang yang alergi terhadap madu. Untuk mengetahui apakah seseorang alergi terhadap propolis maka dapat dilakukan tes alergi. Langkah-langkah tes alergi adalah sebagai berikut:

1. Tes alergi pada kulit; dimulai dengan mengoleskan cairan propolis pada bagian kulit sensitif pasien (pada wajah atau lengan bagian bawah) kemudian ditunggu sekitar 30 menit. Apabila pada bagian kulit yang dioleskan terasa gatal dan memerah berarti pasien tersebut alergi terhadap propolis dan disarankan kulit yang diolesi propolis segera dicuci bersih dangan sabun dan dibilas menggunakan air hangat. Adapun pasien tersebut tetap dapat menggunakan propolis hanya untuk diminum dengan dosis 1 tetes dua hari sekali. Jika tidak terdapat rasa gatal dan merah pada bagian kulit yang dioleskan maka lakukan tes alergi kedua.

2. Tes alergi pada mulut dan kerongkongan: campurkan 2-3 tetes propolis pada sedikit air putih kemudian dikumur-kumur dimulut dan diminum, tunggu selama 15 menit. Apabila mulut dan kerongkongan terasa gatal berarti pasien alergi terhadap propolis disarankan pasien minum air hangat banyak-banyak minimal 500 ml. Adapun pasien tersebut tetap dapat menggunakan propolis hanya untuk diminum dengan dosis 1 tetes dua hari sekali. Tetapi jika pasien tidak merasakan gatal pada mulut dan kerongkongan berarti pasien tersebut aman dan bisa langsung diobati dengan propolis. 

6 FAKTA Ajaib Propolis

1. Propolis sangat ampuh dalam membunuh kuman, terbukti dengan ditemukannya seekor tikus dalam sarang lebah yang telah mati selama kurang lebih 5 tahun dalam keadaan TIDAK MEMBUSUK.
2. Berkat Propolis sarang lebah menjadi tempat paling steril di dunia, bahkan lebih steril dibanding kamar bedah di rumah sakit modern.
3. Propolis mengandung SEMUA VITAMIN kecuali vitamin K.
4. Propolis mengandung SEMUA MINERAL yang dibutuhkan tubuh kecuali Sulfur.
5. Propolis mengandung Bioflavanoid, yaitu zat antioksidan sebagai suplemen sel. Menurut penelitian, kandungan Bioflavonoid pada satu tetes propolis setara dengan bioflavonoid yang dihasilkan dari 500 buah jeruk.
6. Antibiotik dan anti oksidan alami yang sangat kuat; 750 kali kekuatan vitamin.

 

2. MELIA BIYANG

Human Growth Hormon (Hormon Pertumbuhan Manusia) adalah hormon yang dihasilkan oleh KELENJAR PITUITARY. Hormon Pertumbuhan Manusia akan berkurang seiring dengan pertambahan usia. Pada umur 60 tahun volume hormon pertumbuhan hanya tinggal sebesar 25% jika dibandingkan dengan usia 21 tahun.

Faktor-faktor yang membuat proses penuaan manusia jauh lebih cepat dari yang seharusnya adalah faktor pola hidup tidak sehat.
Pengurangan volume Hormon Pertumbuhan akan menyebabkan sistem metabolisme tubuh menurun serta gejala penuaan seperti: daya ingat menurun, warna rambut berubah, kerutan-kerutan, stamina tidak prima, mudah lelah, sangat rentan terhadap penyakit, dan daya seksual menurun..!!!

Melia Biyang hadir untuk mengembalikan produksi hormon pertumbuhan manusia secara alami. Kata BIYANG berasal dari bahasa Inggris BE YOUNG yang kalau dibaca dalam lafal bahasa Melayu menjadi BIYANG… alias AWET MUDA

Manfaat Melia Biyang:

Sebagai ramuan alami yang berfungsi untuk merangsang Kelenjar Pituitary agar terus memproduksi Hormon Pertumbuhan, sehingga terjadi perbaikan system metabolisme tubuh, regenerasi sel, maka akan terjadi Pembalikan Usia Biologis, serta juga meningkatkan aktivitas seksual serta stamina dan juga meningkatkan kekebalan tubuh.

Dr.Eve Van Cauter, University Chicago Medical Center : Penelitian menunjukkan umur pasien yang sekian lama dianggap orang tua dapat semakin muda, dianjurkan untuk menggunakan HGH pada tahap awal sewaktu tubuh masih mampu menghasilkan HGH dan bukannya menunggu sampai HGH kita sudah sedikit.

New England Journal Medicine: Penambahan Hormon Pertumbuhan Manusia dapat membalikkan Usia Biologis serta memperlambat Proses Penuaan.

Mengonsumsi Melia Biyang selama enam bulan berturut-turut dapat menunda penuaan selama 20 tahun.

Bulan pertama: Anda akan tidur lebih nyenyak, saat bangun merasa lebih segar, lebih kuat, serta tenaga lebih cepatpulih.

Bulan ke dua    : Lemak dalam tubuh akan berkurang, pencernaan semakin baik, kegiatan seksual lebih baik

Bulan ke tiga   : Kemampuan berkonsentrasi lebih baik, masa penyembuhan penyakit lebih cepat, serta rambut lebih mengkilat. Gejala sakit menjelang haid berkurang untuk wanita serta membuat kembali haid (belum waktunya menopause)

Bulan keempat:  Regenerasi sel-sel mulai (proses penundaan penuaan) serta metabolisme tubuh meningkat secara keseluruhan.

Bulan kelima :  Kulit lebih kencang, padat dan elastis. Tekanan darah dan kadar kolesterol menurun, kerut muka dan garis-garis halus mulai menghilang

Bulan keenam : Otot lebih padat. Rambut tumbuh lebih banyak dan peningkatan tenaga secara keseluruhan.

RAHASIA MUDA KEMBALI DALAM GENGGAMANJIKA ANDA MENGKONSUMSI MELIA BIYANG HGH SECARA RUTIN..!!!

Izin balai POM untuk MELIA BIYANG:
Untuk keamanan produk gunakan hanya produk yang telah mengantongi izin resmi BPOM (Badan Pengawasan Obat dan Makanan) Republik Indonesia. Melia Biyang telah memiliki izin Balai POM RI Dengan No. SI. 054 618 411.


Bisa Anda lihat sertifikat,  sekaligus surat izin untuk  MELIA BIYANG dari Balai POM RI dibawah ini:

---

Terapi HGH

Proses HGH

HGH dikeluarkan oleh Kelenjar pituitary, kemudian dirembeskan ke Hati untuk diproses, hasil nya menjadi apa yang disebut IGF 1 atau Insulin Growth Factor 1, yang berfungsi untuk membakar lemak dan yang lain sintesis protein untuk memperkuat otot, struktur  dan elastisitas kulit, memperkuat tulang dan regenerasi sel-sel dan organ-organ lainnya.

Kita tahu bahwa tubuh kita terdiri dari lebih kurang 60 trilyun sel, yang setiap  saat berganti, seperti misalnya sel darah merah , itu umurnya lebih kurang 120 hari,  jadi dalam satu tahun kita telah berganti 3 kali. Untuk membangun sel antara lain diperlukan protein , lemak, vitamin, mineral .Walaupun zat zat itu tersedia tapi kalau tidak ada HGH yang cukup maka pembangunan sel tidak bisa dilaksanakan dengan baik. Akibatnya pembangunan sel kulit tak terlaksana dengan baik,k ulitpun mengeriput, pembangunan sel tulang tak terlaksana dengan baik, tulang pun kropos, demikian organ organ yang lain,mata, hati , jantung dan lainnya.

Itu sebabnya kita memerlukan HGH yang cukup.

Dapat dibayangkan pada umur 40 th, kemampuan tubuh menghasilkan HGH tinggal  hanya 20% dibandingkan pada waktu lahir, sementara pekerjaan yang dilakukan  HGH tidak berobah. Maka banyak tugas-tugas tidak dapat diselesaikan dengan baik. Itulah sebabnya secara biologis dan performance kita menjadi tua.  Selama ini, orang ketika usia lanjut, selalu identik dengan orang yang lemah, sakit sakitan, keriput. Seharusnya dimasa tua, adalah saat dimana kita dapat menikmati hasil usaha kita .

Lihat gambar foto dibawah ini, perbandingan orang yang melakukan terapi HGH dengan orang yang tidak.

---

_________________________________________________________________________
Bagi anda yang sudah melihat potensi bisnis produk Unik ini & ingin SEGERA mendahului peluang ini, silahkan bergabung sekarang!  Lihat sebelah kiri menu cara bergabung dan pemesanan. silahkan KLIK sekarang juga. Dan kami ucapkan selamat buat Anda.

Anda butuh bantuan kami?   
Sekarang hubungi!, karena kami sebagai team bisnis Anda.

Fazrin Chairul Saputra, SE

Komplek Jaka Kencana Jln. Anggrek 2 Blok D No.108 Jaka Setia, Bekasi Selatan.
Mobile     : 081280352008
E-maile   : zryn_khair@yahoo.com
Pin BB    : 229ED558

Rekening Bank:

Bank              :BCA

Cabang          :Klender-Buaran
Rekening       :633-041-6341
Atas nama     :Fazrin Chairul Saputra

Pembelian Lewat tranfer bank. Khusus untuk daerah JABOTABEK dan sekitarnya transaksi bisa langsung di tempat, tanpa transfer bank, silahkan Anda yang menentukan pilihan!

• Kenali profil dan keberadaan kami, sebelum anda memutuskan  bergabung sebagi mitra bisnis dan atau pembelian produk, untuk menghindari hal-hal yang tidak diharapkan.
• Sebelum memesan, lakukan kontak telepon  lebih dulu langsung dengan kami.
• pastikan   nama pemilik rekening sama dengan kami.
• Bila nama pemilik rekening   berbeda, pastikan sekali lagi melalui telepon.
• Hati-hati bila ada pihak lain,  yang tiba-tiba mengaku  sebagi mitra kami mohon konfirmasi kebenarannya kepada kami.
• Seluruh kontak telepon hanya memalui nomor yang tertera diatas.

Salam Dahsyat!!!, Semoga pelayanan kami dapat memuaskan Anda. dengan senang hati kritik dan saran silahkan di  kirim ke e-mail yang tertera diatas.

18 Cara Merawat Hati

Rasulullah s.a.w bersabda yang maksudnya:"Ketahuilah bahwa dalam jasad manusia ada seongok daging (segumpal darah), jika baik maka baiklah seluruh anggota dan jika rusak maka rusaklah seluruh anggota, itulah hati." Bukhari dan Muslim

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Segala puji bagi Allah, Tuhan sekalian alam. Salawat serta salam buat junjungan mulia Nabi Muhammad SAW keluarga serta para sahabat dan pengikut yang istiqamah menuruti baginda hingga ke hari kiamat.
Sahabat yang dirahmati Allah,
Setiap penyakit akan ada obatnya. Penyakit yang paling sukar diobati adalah penyakit hati manusia. Jika hati manusia sudah sakit dan pemilik hati tersebut tidak tahu bahwa hatinya berpenyakit maka sulit untuk di obati. Tetapi jika pemilik hati tahu dia sedang sakit dan berusaha untuk mencari penawarnya makanya satu pertanda bahwa obat yang dicari akan ditemui dan insya Allah hati tersebut akan dapat diobati dan akan mengalami penyembuhan.
Terdapat 18 cara dan merawat hati yang perlu dilakukan supaya hati kalian dapat dirawat dan terhindar daripada penyakit hati. Perkara-perkara tersebut adalah seperti berikut :
1. Mentarbiyah hati supaya mencintai Allah SWT dengan sedalam-dalamnya.
2. Membaca serta bertadarus (menyelidik) makna dan maksud-maksud ayat al-Quran.
3. Mendekatkan kepada Allah SWT dengan amalan-amalan sunat.
4. Khusyuk dalam shalat.
5. Memperbanyak zikir dan memohon ampun kepada Allah SWT.
6. Melakukan kebaikan kerana ikhlas kepada Allah SWT dan mengharapkan keridhoan-Nya.
7. Melakukan amal dan ibadah berdasarkan perintah Allah dan Rasul.
8. Beriktikad dengan akidah yang betul.
9. Senantiasa melakukan muhasabah diri.
10. Memperuntukkan masa bagi Allah SWT menerusi penggarapan ilmu-ilmu agama.
11. Memperbanyakkan qiyamullail, berdoa terutamanya pada sepertiga malam.
12. Tunduk dan khusyuk kepada Allah SWT dalam segenap tindakan dan perbuatan.
13. Memastikan sumber makanan dan pakaian adalah halal di sisi Allah SWT.
14. Menundukkan penglihatan kepada perkara-perkara yang diharamkan Allah SWT.
15. Suka menziarahi kubur dan mengingati mati.
16. Senantiasa bersyukur dan reda kepada Allah SWT atas segala nikmat yang dikaruniakan.
17. Suka membantu anak-anak yatim dan menunjukkan kasih sayang dengan mereka.
18. Suka bersahabat dan duduk dengan orang-orang soleh yang boleh dijadikan teladan.
Sahabat yang dimuliakan,

Marilah sama-sama kita beramal dengan 18 perkara di atas yang akan mendekatkan hubungan hati kita dengan Allah SWT dan meningkatkan ilmu dan amal dan istiqamah dengan jalan yang hak. Hanya hati yang bersih, mulia, sejahtera dan ikhlas akan dapat memasuki syurga Allah SWT yang bebas daripada penyakit-penyakit hati.

بَلَى مَنْ أَسْلَمَ وَجْهَهُ لِلّهِ وَهُوَ مُحْسِنٌ فَلَهُ أَجْرُهُ عِندَ رَبِّهِ وَلاَ خَوْفٌ عَلَيْهِمْ وَلاَ هُمْ يَحْزَنُونَ
(Tidak demikian) bahkan barang siapa yang menyerahkan diri kepada Allah, sedang ia berbuat kebajikan, maka baginya pahala pada sisi Tuhannya dan tidak ada kekhawatiran terhadap mereka dan tidak (pula) mereka bersedih hati
(Al-Baqarah 2:112)

MELIA NATURE INDONESIA

Tentang Perusahaan PT Melia Nature Indonesia adalah sebuah perusahaan yang memasarkan produk -produk makanan kesehatan milik "Mother Nature Health Products Pty. Ltd." sebuah perusahaan besar di Sydney, Australia yang khusus memproduksi produk-produk berkualitas tinggi yang berasal dari propolis. Sistem pemasaran produk mempergunakan sistem pemasaran jaringan atau multilevel marketing . Tentang Marketing Plan PT Melia Nature Indonesia adalah sebuah perusahaan multilevel marketing di Indonesia yang pertama sekali membuat terobosan terbaru di sistem marketing plan yang berpihak kepada anggota, yaitu : Sistem pembayaran bonus harian tanpa syarat Jenis dan perhitungan bonus yang sederhana Pembayaran bonus yang terbesar Website pribadi yang selalui diperbaharui setiap hari dan mampu diakses setiap saat. Dengan kelebihan pada sistem marketing plan akan memudahkan peluang seluruh anggotanya untuk memperoleh kesuksesan, mengatasi kesulitan keuangan, mengembangkan jaringan dengan kecepatan pembayaran serta mampu mengatasi trauma masyarakat pada sistem multilevel marketing yang mempergunakan tutup poin. PT. Melia Nature Indonesia memberlakukan belanja ulang cicilan otomatis, belanja ulang terjadi jika seorang anggota memperoleh bonus. Tentang Produk PT. Melia Nature Indonesia menyadari produk adalah modal dasar anggota untuk berkembang menjadi pelaku bisnis jaringan yang sukses. PT. Melia Nature Indonesia memiliki produk yang mampu menjaga kesehatan masyarakat dari serangan berbagai penyakit serta mampu membantu penyembuhan terutama pada penyakit yang diakibatkan oleh virus, bakteri dan jamur, juga mampu meningkatkan kekebalan tubuh dengan produk propolis. PT. Melia Nature juga memiliki produk "awet muda" Melia Biyang yang mampu meningkatkan sistem metabolisme tubuh, stamina, mental dan fisik, serta mampu menunda penuaan. Rahasia awet muda ada dalam genggaman anda. Produk-produk yang berkualitas akan memudahkan anggota untuk mempromosikan produk kepada calon prospekan. Semua produk-produk PT. Melia Nature Indonesia diproduksi di pabrik yang memiliki standar tinggi dan GMP yaitu propolis diproduksi di Mother Nature Health Products Pty. Ltd., Sydney, Australia dan Melia Biyang diproduksi di Herbal Science Sdn. Bhd., Malaysia. Produk-produk PT. Melia Nature Indonesia telah diakui oleh Pemerintah Republik Indonesia dengan telah diberikannya Surat Izin Badan Pengawas Obat dan Makanan Republik Indonesia ( BPPOM RI ). Kelebihan produk-produk PT. Melia Nature Indonesia adalah : Konsumeable, sangat dibutuhkan masyarakat luas tanpa ada efek samping serta dapat dipakai berulang dengan segmen pasar yang tidak terbatas serta tidak mengenal batasan umur dan jenis kelamin. Harga sangat realistis dan murah dibandingkan dengan produk sejenis di perusahaan MLM lain atau di pasar bebas, yang mampu dijangkau masyarakat Indonesia . Produk PT. Melia Nature Indonesia memiliki reaksi yang sangat cepat terutama untuk membantu menyembuhan berbagai penyakit yang disebabkan oleh virus, bakteri dan jamur serta untuk meningkatkan stamina anda. " ANDA AKAN SENANTIASA SEHAT DI DUNIA YANG TIDAK SEHAT DENGAN PERLINDUNGAN MAKSIMAL DARI PRODUK-PRODUK KAMI YAITU MELIA PROPOLIS DAN MELIA BIYANG "

Jurnal PPn Masukan & PPn Keluaran Kurang/Lebih Bayar

Kurang Bayar
Akhir Bulan PPn Keluaran 1.000.000, PPn Masukan 850.000, buat Jurnal di Akhir Bulan  :
(Db)PPn Keluaran 1.000.000
                                            (Cr)PPn Masukan 850.000
                                            (Cr)Cash/Bank 150.000
Lebih Bayar
Akhir Bulan PPn Keluaran 700.000, PPn Masukan 1.000.000, buat Jurnal di Akhir Bulan  :
(Db)PPn Keluaran 700.000
                                            (Cr)PPn Masukan 700.000
Sehingga Di Buku Besar kita saldo PPn Masukan masih 300.000 yang dapat dikompensasikan ke bulan berikutnya/lanjut ke perhitungan ke periode berikutnya.

Jurnal Akuntansi PPN Keluaran

Bagaimanakah jurnal akuntasi pada saat pemungutan PPN oleh PKP? Nah, yang harus diingat adalah bahwa ketika PKP melakukan pemungutan PPN, pajak keluaran yang dipungut pada hakikatnya adalah milik negara sehingga pajak keluaran merupakan hutang bagi PKP. Misal, tanggal 17 Oktober 2011, PT HHB (PKP) menjual barang dagangannya dengan harga Rp1.000.000.000,-. Pajak keluaran yang dipungut adalah Rp100.000.000,-. Jurnal akuntansi pada saat penjualan ini adalah sebagai berikut :

Kas 1.100.000.000 (D)

                                         Penjualan 1.000.000.000 (K)

                                         Pajak Keluaran 100.000.000 (K)

Perhatikan bahwa, kas yang diterima adalah Rp1.100.000.000,- yaitu harga jual dan PPN yang dipungut. Perkiraan Penjualan kredit sebesar Rp1.000.000.000,- dan hutang pajak keluaran Rp100.000.000,-. Jika penjualan kredit, maka perkiraan kas diganti dengan piutang dagang.

Jurnal Akuntansi PPN Masukan

Kebalikan dari PPN keluaran, PPN masukan pada hakikatnya adalah piutang karena PPN yang dibayar dapat diklaim ke negara. Nah, dari sudut pandang ini kita bisa tahu nantinya bahwa akun Pajak Masukan ada di bagian kredit dalam jurnal akuntansinya. Contoh, pada tanggal 20 Oktober 2011 PT HHB (PKP) membeli barang untuk persediaan barang dagangannya dari PT ABC (PKP). Harga belinya adalah Rp. 800.000.000,- dan PPN masukan yang dibayar adalah Rp 80.000.000,-. Jurnal akuntansinya adalah :

Pembelian 800.000.000 (D)

Pajak Masukan 80.000.000 (D)

                                                      Kas 880.000.000 (K)

Perhatikan bahwa kas yang dikeluarkan adalah Rp. 880.000.000,- yang terdiri dari harga beli Rp 800.000.000,- dan PPN masukan Rp 80.000.000,-. Jika pembelian dilakukan secara kredit, akun kas diganti dengan hutang dagang.

Jurnal Akuntansi Pembayaran PPN

Seluruh pajak keluaran dan pajak masukan selama sebulan diperhitungkan dalam SPT Masa PPN. Jika PK lebih besar dari PM maka PKP masih harus membayar selisihnya ke kas negara. Berdasarkan contoh PT HHB di atas, dengan asumsi tidak ada transaksi lain, maka jurnal perhitungannya adalah sebagai berikut :

Pajak Keluaran 100.000.000 (D)

                                                          Pajak Masukan 80.000.000 (K)

                                                          Kas 20.000.000 (K)

Perhatikan bahwa dengan membalikkan perkiraan Pajak Keluaran dan Pajak Masukan, maka hutang piutang PPN ini seolah-olah sudah dilunasi. Selisih pajak keluaran di atas pajak masukan Rp 20.000.000,- merupakan kewajiban PKP untuk melunasinya.

Fenomena Rantai Gajah

Ada satu fenomena menarik yang dilakukan pada seekor gajah liar. Gajah ini dijinakkan dengan menggunakan senapan bius. Saat sedang pingsan, salah satu kaki gajah diikat oleh rantai besi yang kuat dan rantai tersebut diikat pada pohon yang kokoh. Saat gajah terbangun, makhluk berbadan besar ini meronta ronta dan ingin melepaskan diri untuk mencari makanan. Tapi apa daya, rantai besi terlalu kuat untuk dilepaskan dan akhirnya si gajah kehabisan tenaga hingga terdiam lemas. Pada saat itu, datanglah si pawang gajah membawakan seember besar rumput segar kehadapan gajah. Kira kira apa yang dilakukan si gajah ? Tentu saja dia segera melahap rumput hingga tak tersisa.

Keesokan harinya saat merasa lapar, gajah tersebut kembali meronta ronta berusaha melepaskan diri dan si pawang mendapati gajah tersebut sudah terduduk lemas karena tidak berhasil melepaskan diri. Saat itulah si pawang kembali datang membawakan seember rumput dan tanpa pikir panjang si gajah menghabiskan rumput itu dengan cepat. Hal ini pun terjadi berulang ulang selama berbulan bulan dimana akhirnya si gajah terbiasa memakan rumput yang diberikan oleh pawang.

Suatu ketika, setelah beberapa bulan berlalu, rantai besi tersebut secara diam diam dilepaskan dari kakinya ketika gajah tersebut sedang tertidur lelap dan digantikan oleh seutas tali tipis. Tali itu hanya diikatkan pada sebatang kayu yang kecil. Kira kira apa yang akan dilakukan oleh gajah itu saat terbangun dari tidurnya ? Ternyata gajah itu tidak bereaksi apapun bahkan tidak berusaha untuk melepaskan diri dan kabur. Gajah itu tetap menunggu rumput yang biasa dibawakan oleh si pawang.

Sahabat komunikatif, fenomena diatas memperlihatkan pada kita bahwa rantai besi yang awalnya terikat pada kaki gajah tersebut bukanlah hilang tapi tetap melekat di pikiran gajah. Persepsi adanya rantai masih melekat dalam pikiran gajah sehingga rasa sakit karena berusaha melepaskan diri dari rantai besi membuat gajah mudah menyerah dan malas berusaha untuk membebaskan diri, walaupun saat ini ia memiliki kesempatan untuk bebas karena rantainya sudah diganti.

Fenomena rantai gajah inipun ternyata juga berlaku bagi manusia. Banyak sekali orang orang yang memiliki rantai gajah dalam pikirannya dan terpenjara oleh persepsi persepsi yang dimunculkannya sendiri yang belum tentu kebenarannya. Orang orang yang masih memiliki rantai gajah dalam pikirannya adalah orang orang yang menunda atau membatalkan tindakannya sendiri karena persepsi negatif tentang dirinya yang dianggapnya benar. Contohnya, “saya sudah tua”, “saya kan orang miskin”, “saya kan tidak sehebat mereka”, “saya ini bodoh” dan persepsi persepsi negatif lainnya.

Sahabat komunikatif, seringkali ketakutan ketakutan yang ada dipikiran kita justru tidak pernah terjadi. Banyak sekali orang orang di dunia ini gagal mendapatkan kesuksesannya sendiri justru bukan disaat ia bertindak, tapi disaat ia memutuskan untuk tidak bertindak karena persepsi negatif yang kuat dalam pikirannya. Semoga kita semua mampu membuang rantai gajah kita.

Menjadi Dosen Yang SUKSES

TIPS
I. METODE BELAJAR-MENGAJAR YANG BERAGAM

Anda belum tentu mampu memilih metode yang paling baik untuk menyampaikan materi kurikulum kepada para mahasiswa. Pada waktu Anda memiliki kesempatan (misalnya kesempatan untuk merencanakan penggunaan metode pengajaran tertentu, menyampaikan bagian tertentu dari sebuah kurikulum, atau melakukan penilaian terhadap materi yang sudah ada), ada baiknya jika Anda terbuka terhadap kemungkinan pengguanaan berbagai metode lain. Idealnya, Anda harus mempelajari berbagai metodologi penyampaian materi kurikulum, namun juga perlu diingat bahwa berbagai alternatif tersebut memiliki kelebihan dan kekurangan masing-masing baik secara ekonomis maupun pedagogis. Kami menyarakan Anda untuk mempelajari beberapa metode belajar-mengajar berikut ini.

1. Metode ceramah 1 (full-time courses). Metode ini merupakan metode umum yang sering digunakan di perguruan tinggi dan mempunyai keuntungan karena di dalamnya terjadi interaksi sosial antar mahasiswa dan antar dosen dan mahasiswa. Beberapa bagian dalam tulisan ini memberikan saran-saran, misalnya untuk persiapan para dosen sebelum berceramah dan bagaimana cara yang efektif untuk penggunaan metode ceramah.

2. Metode ceramah 2 (part-time courses). Dalam metode ini, kesempatan interaksi sosial di antara mahasiswa lebih terbatas, namun sistem pengajaran pada dasarnya sama dengan yang ada pada metode full-time courses.

3. Metode pelatihan (training) berbasis magang kerja. Agenda penting dalam metode ini yaitu kegiatan belajar-mengajar yang menempatkan para mahasiswa pada sebuah tempat kerja yang di dalamnya terdapat penerapan ilmu yang sesuai dengan bidang studi mahasiswa dan kegiatan tersebut dilakukan dalam jangka waktu tertentu. Melalui program magang tersebut, institusi pendidikan tinggi dapat menjamin bahwa para mahasiswa memiliki pengusaan materi yang lebih mantap karena didukung oleh praktik kerja langsung selama proses magang.

4. Metode pembelajaran terbuka, fleksibel, dan jarak jauh. Metode ini dapat diterapkan pada para mahasiswa yang ingin mendalami materi pembelajaran tertentu untuk tujuan peminatan individual. Selain itu, metode ini juga mengakomodir kegiatan belajar para mahasiswa yang berada jauh dari lokasi kampus mereka (keterbatasan jarak & waktu) melalui layanan tutorial, konseling, dan penilaian secara individual.

5. Metode pemanfaatan sumber-sumber belajar. Pemanfaatan sumber-sumber pembelajaran dapat dilaksanakan dalam berbagai kegiatan misalnya menghadiri seminar-seminar di kampus, memanfaatkan layanan pusat tutorial kampus yang tersedia bagi para mahasiswa, melakukan konsultasi, membaca bahan ajar, dan menggunakan alat-alat praktikum yang disediakan oleh kampus. Sumber-sumber pembelajaran tersebut dapat berupa bahan-bahan tercetak (print-based) misalnya buku dan bahan-bahan balajar yang diolah menggunakan teknologi informasi seperti internet dan multimedia. Agar proses pembelajaran menjadi maksimal, perlu dibuka kesempatan bagi kelompok mahasiswa maupun perorangan untuk dapat menghubungi para dosen untuk membahas atau mengkonsultasikan hal-hal yang telah didapatkan dari berbagai sumber belajar tersebut. Prasyarat yang harus dipenuhi untuk menerapkan metode ini adalah adanya kesempatan yang seluas-luasnya bagi para mahasiswa untuk dapat mengakses sumber-sumber belajar yang telah disediakan oleh pihak kampus.

6. Metode pembelajaran online. Metode pembelajaran ini memanfaatkan sarana komputer dan internet yang disediakan oleh kampus atau dapat juga berupa fasilitas jaringan komputer yang terpasang di rumah atau ruang belajar masing-masing mahasiswa. Pengarahan dan materi pembelajaran tersedia secara online dan dapat diakses oleh para mahasiswa kapanpun dan di manapun mereka berada. Namun demikian, komponen penilaian akademis yang berupa tugas kelompok atau tugas individual harus tetap dimonitor melalui komunikasi antara dosen dan mahasiswa.

7. Metode pembelajaran kolaboratif. Dalam metode ini, para mahasiswa diminta belajar bersama dalam kolompok kecil untuk mendalami materi pembelajaran tertentu. Pembelajaran kolaboratif tersebut dapat diselenggrakan oleh pihak kampus atau dilaksanakan secara mandiri oleh para mahasiswa ketika mereka ingin mendalami topik-topik aktual.

8. Metode kuliah mandiri. Metode ini digunakan ketika mahasiswa ingin mendalami dan memilih materi pembelajaran tertentu sesuai dengan kebutuhan khusus dan minat individual. Para mahasiswa dapat memanfaatkan buku maupun bahan bacaan berbasis komputer atau internet yang disediakan di kampus, dan dapat juga mencari sumber-sumber belajar lainnya di luar kampus. Untuk menjaga standar akademik dalam metode kuliah mandiri, mahasiswa harus secara intensif berinteraksi dengan dosen untuk mendapatkan bimbingan dan penilaian.

II. MEMAKSIMALKAN PROSES PEMBELAJARAN

Salah satu faktor penting yang menentukan sukses dan tidaknya mahasiswa dalam proses pembelajaran adalah kepercayaan diri. Kita perlu memberikan kesempatan kepada mahasiswa kita untuk mengambangkan rasa kepercayaan diri mereka, dan beberapa metode yang efektif untuk itu adalah dengan memberikan pendampingan kepada mereka dalam mengembangkan kapasitas individual, serta memantau dan memeriksa pekerjaan mereka selama proses pembelajaran berlangsung. Berikut ini adalah tips-tips yang dapat Anda gunakan agar pembelajaran mahasiswa dapat berjalan dengan maksimal.

1. Bantulah para mahasiswa agar memiliki kemauan belajar yang kuat! Para mahasiswa mungkin perlu dibantu agar motivasi mereka meningkat melalui penjelasan kita mengenai adanya keuntungan yang dapat diperoleh jika mereka berhasil meraih prestasi dalam proses pembelajaran. Kontribusi kita dapat diwujudkan dalam berbagai cara, misalnya menerapkan metode belajar yang menyenangkan dan menarik, serta memberikan penghargaan (reward ) untuk prestasi yang telah berhasil dicapai. Jangan sampai membuat kesalahan yang dapat menurunkan kepercayaan diri mahasiswa sehingga menurunkan motivasi mereka!

2. Paculah mahasiswa Anda agar mempelajari sesuatu yang dapat meningkatkan produktivitas mereka! Ketika para mahasiswa tahu bahwa suatu pekerjaan bermanfaat bagi mereka, maka mereka akan terus berusaha mengerjakan pekerjaan tersebut sampai mereka sukses meskipun diperhadapkan dalam berbagai tingkat kesulitan.

3. Berilah kesempatan kepada para mahasiswa mempelajari suatu hal melalui aplikasi praktis dari hal tersebut (learning by doing)! Proses pembelajaran yang sesungguhnya seringkali terjadi ketika para mahasiswa mempraktikkan suatu pekerjaan, pergi ke suatu tempat terkait dengan tugas kuliah, dan belajar dari sebuah kesalahan dan menemukan penyebab dari kesalahan tersebut. Para pembimbing harus memastikan bahwa apa yang dilakukan oleh para mahasiswa dalam learning by doing tetap fokus pada sesuatu yang memiliki nilai guna tinggi, penting, dan tidak hanya terkesan seolah-olah supaya mahasiswa terlihat sibuk.

4. Berikan umpan balik terhadap kegiatan belajar yang telah dikerjakan oleh para mahasiswa! Para mahasiswa sangat memerlukan informasi mengenai perkembangan studinya. Oleh sebab itu, umpan balik (feedback) berupa penilaian, penilaian, dan masukan dari para dosen menjadi sangat penting. Umpan balik tidak hanya didapatkan dari para dosen, tetapi para dosen dapat memberikan alternatif sumber umpan balik lainnya dengan menyuruh mereka meminta umpan balik dari sesama mahasiswa dan melalui berbagai sumber materi pembelajaran sehingga mereka dapat memanfaatkan umpan-umpan balik tersebut secara optimal.

5. Bantulah para mahasiswa agar dapat memahami esensi dari proses pembelajaran yang sedang mereka jalani! Mempelajari sesuatu yang hanya sekedar hafalan dan mengerjakan sesuatu tanpa mengetahui mengapa dan bagaimana melakukan pekerjaan tersebut adalah hal yang tidak banyak berguna. Melatih mahasiswa untuk memahami apa (bagaimana & mengapa) yang sedang mereka pelajari dan sedang terjadi merupakan langkah awal untuk membantu mereka mengembangkan rasa memiliki dan terlibat secara langsung dalam setiap progres pembelajaran. Pembelajaran bukan hanya sekedar menyerap perkembangan pengetahuan, tetapi juga mampu mengaplikasikan hal-hal yang telah dipelajari tidak hanya dalam kondisi biasa, tetapi juga dalam konteks kekinian.

6. Tetapkan ekspektasi / target yang harus dicapai oleh mahasiswa dari kegiatan belajar yang telah mereka lakukan! Jika kita hanya memusatkan kegiatan belajar pada pemberian informasi satu arah kepada para mahasiswa, itu tidak lebih dari sekedar menyimpan informasi dalam kepala mereka. Para dosen diharapkan lebih dari sekedar memberikan informasi, yaitu menciptakan struktur pembelajaran yang mendorong para mahasiswa agar mampu mempraktikkan, mengaplikasikan, mengembangkan, membandingkan, mempertentangkan, dan meningkatkan proses pembelajaran ke level yang lebih tinggi. Hal tersebut merupakan pembelajaran yang menekankan proses sebagai hal yang utama dalam kegiatan belajar mahasiswa.

7. Lakukan penilaian untuk mendorong produktivitas belajar! Para mahasiswa sungguh-sungguh menyusun strategi belajar yang mantab karena mereka akan menghadapi penilaian terhadap proses belajar yang sedang mereka ikuti. Format dan instrumen penilaian membantu para mahasiswa supaya dapat mengatur strategi belajar mereka secara efektif sekaligus mendorong mereka untuk menyusun jadwal belajar yang disesuaikan dengan jadwal ujian.

8. Doronglah para mahasiswa untuk belajar dengan sesamanya! Media pembelajaran yang digunakan oleh para mahasiswa dalam belajar dapat berupa catatan (handout), buku, dan sumber lainnya. Selain menggunakan media-media tersebut, para mahasiswa juga dapat berdiskusi bersama mengenai pelajaran kuliah, mengerjakan tugas bersama, dan beraktivitas bersama terkait dengan kegiatan perkuliahan.

III. MEMBANTU MAHASISWA BELAJAR TENTANG BAGAIMANA SEHARUSNYA BELAJAR

Manusia pada dasarnya adalah makhluk pembelajar. Dalam sebuah institusi pendidikan, hal yang sangat penting bagi setiap individu adalah mereka harus sadar tentang adanya proses alami yang menunjang pembelajaran, sehingga mereka dapat mengontrol dan mengembangkan diri secara sistematis. Tips-tips berikut membantu Anda agar tetap memasukkan pendekatan ”belajar bagaimana untuk belajar” dalam pengajaran Anda sehingga siswa dapat menerapkan pendekatan tersebut dalam kehidupan akademik mereka.

1. Sadarkan mengenai seberapa jauh mereka telah belajar bagaimana seharusnya belajar! Para dosen perlu menyampaikan pertanyaan kepada mahasiswa agar mereka melakukan refleksi diri mengenai berapa banyak mareka telah belajar di tahun kedua atau ketiga awal kehidupan mereka. Anda perlu menjelaskan bahwa berbagai hal yang telah mereka pelajari pada masa awal kehidupan pada dasarnya merupakan pembelajaran mandiri yang belum terpengaruh oleh pengajaran dan pembelajaran dari pihak lain. Anda juga harus menjelaskan bahwa mereka masih memiliki otak yang sama dan dapat melakukan suatu pekerjaan menurut kreativitas pribadi yang lebih hebat dari pengetahuan, keahlian, dan kompetensi yang sudah ada.

2. Bertanyalah tentang cara belajar mereka! Mereka telah banyak menerima berbagai informasi dan mungkin akan melupakannya begitu saja. Namun, mereka telah belajar bagaimana cara memperoleh pengetahuan atau informasi, dan mereka tetap memiliki keahlian tersebut.

3. Ingatkanlah para mahasiswa agar tidak pernah berhenti belajar bagaimana seharusnya belajar! Dosen mengajak para mahasiswa untuk saling berbagi pengalaman mengenai cara belajar dengan orang yang lebih senior. Anda perlu bertanya tentang apa yang telah mereka pelajari baru-baru ini. Tanyakan bagaimana cara mereka mempelajari hal tersebut. Tanyakan apa yang dapat mereka pelajari dari diri mereka sendiri ketika mempelajari hal tersebut. Setelah itu bertanyalah kepada mereka cara belajar yang mana yang paling penting dan paling mereka minati.

4. Berikanlah program-program yang dapat mendorong para mahasiswa untuk belajar tentang pembelajaran! Program-program pelatihan dapat membantu para mahasiswa dalam menggunakan potensi daya pikir yang mereka miliki. Fasilitator pembelajaran yang baik dapat membantu mahasiswa untuk mengontrol proses-proses yang dapat meningkatkan efisiensi belajar mereka. Banyak mahasiswa memperoleh manfaat dari pelatihan tersebut karena mereka bisa mengeksplorasi ide-ide mereka, dapat belajar memberikan pengaruh yang kuat kepada orang lain, serta mendapatkan pelajaran berharga dari pengalaman-pengalaman orang lain.

5. Sediakanlah sumber-sumber yang dapat membantu para mahasiswa belajar mengenai strategi pembelajaran individual mereka! Belum tentu setiap orang nyaman untuk ikut serta dalam program-program pelatihan pembelajaran. Beberapa mahasiswa justru khawatir dan malu bila kelemahan-kelemahan mereka dikatehui orang lain. Oleh karena itu Anda perlu memberikan sumber belajar alternatif, misalnya sumber belajar berbasis komputer atau materi belajar cetak. Sumber pembelajaran alternatif tersebut mungkin lebih cocok dan atraktif bagi mahasiswa seperti ini sehingga mereka mampu mengeksplorasi pembelajaran individual mereka.

6. Biarkan mereka bertanya pada diri sendiri: ’Apa yang telah saya pelajari tentang diri sendiri ketika mempelajari hal ini?’ Belajar bagaimana untuk belajar pada dasarnya berhubungan erat dengan pemahaman tentang potensi diri, keinginan, dan minat pribadi.

7. Rangsanglah para mahasiswa untuk bertanya: ’Proses apa yang sedang berlangsung ketika saya mempelajari hal ini?’ Kesempatan-kesempatan yang ada merupakan faktor yang membuat keberhasilan satu elemen pembelajaran dapat ditransfer untuk elemen pembelajaran berikutnya. Hal itu sering disebut dengan istilah ’proses metakognitif’, namun pada dasarnya merupakan pekerjaan sederhana dalam wujud membantu para mahasiswa memahami suatu proses yang bekerja ketika mereka sedang mempelajari sesuatu.

IV. MERANCANG PROGRAM BARU

Merancang sebuah kurikulum baru biasanya sangat menggairahkan namun juga cukup rumit karena membutuhkan integrasi dari berbagai elemen yang independen. Tips-tips berikut didesain untuk membantu Anda agar dapat merancang program baru secara sistematis dan berurutan. Tips-tips ini sangat bermanfaat ketika Anda sedang atau akan menjadi pimpinan perencanaan program baru. Anda dapat mengembangkan tips lanjutan karena tips berikut dapat dikatakan sebagai langkah awal yang baik.

1. Lakukanlah identifikasi mengenai peluang pasar untuk program yang Anda buat! Banyak program baru akhir-akhir ini ditawarkan kepada konsumen (mahasiswa) tanpa adanya studi pasar terlebih dahulu. Anda membutuhkan fakta mengenai seberapa besar permintaan atas program yang anda rancang. Hal itu bermanfaat sebagai alat untuk mengetahui seberapa besar kapasitas program Anda mampu bersaing dengan program serupa yang ditawarkan oleh institusi lain. Dapatkah Anda menunjukkan bahwa Anda mampu menawarkan program yang berbeda yang dapat menarik banyak mahasiswa? Institusi Anda akan meminta Anda untuk menjelaskan bagaimana program yang Anda desain dapat berhasil?

2. Lakukanlah klarifikasi mengenai dasar pemikiran program baru Anda! Anda harus yakin bahwa ide-ide Anda memiliki sesuatu yang berbeda / khas dan berkelanjutan. Dapatkah Anda menjalankan program tersebut dengan fasilitas dan sumber daya manusia yang Anda miliki? Mampukah Anda memberikan apa yang dibutuhkan oleh konsumen (mahasiswa)? Anda harus mengkaji secara khusus karakteristik keunikan kelompok mahasiswa yang menjadi sasaran program, tujuan program, hasil pembelajaran yang diharapkan, dan kualifikasi atau akreditasi yang harus dicapai.

3. Susunlah rincian alokasi dana yang diperlukan dalam program Anda. Hal ini memang terasa agak sulit jika Anda sebagai pemula. Anda perlu belajar dari rekan-rekan yang telah memiliki pengalaman dalam perencanaan serta implementasi program-program baru. Anda dapat juga mempelajari dokumen-dokumen kantor dan panduan-panduan yang tersedia.

4. Rancanglah alokasi waktu yang tepat dalam program pembelajaran yang Anda buat! Rancangan kurikulum pada umumnya cukup rumit dan memerlukan banyak waktu untuk mengerjakannya. Jadwal pelajaran yang terlalu padat justru menyebabkan proses pembelajaran tidak berjalan efektif. Jika sebuah program adalah program yang benar-benar baru dan tidak pernah dirancang sebelumnya, Anda harus meminta waktu yang cukup untuk mengerjakan program tersebut agar cukup matang dan kualitasnya terjamin serta sesuai dengan apa yang dibutuhkan konsumen. Alokasi waktu pembelajaran dalam kurikulum harus dapat disesuaikan dengan efektivitas kebutuhan pasar. Realistislah dalam mengatur jadwal perkuliahan.

5. Terlibatlah aktif dalam menyusun panduan pada saat pendaftaran mahasiswa baru! Mungkin hal ini seperti yang sering Anda jumpai, khususnya dalam pembukaan program baru, para mahasiswa tidak mendapatkan panduan dan arahan yang memadai, dan tidak sedikit yang keluar dalam keikutsertaan program karena ternyata mengalami ketidakcocokan. Data mahasiswa yang mengulang meningkat pada laporan statistik universitas. Hal yang penting dalam perencanaan sebuah program baru adalah bagaimana menciptakan sebuah sistem yang dapat memberikan gambaran kepada mahasiswa sebelum mereka mendaftar dalam program, serta adanya sistem yang memonitor, memandu, dan dapat membantu mengatasi persoalan yang muncul ketika mereka sedang berada dalam program tersebut. Panduan tersebut merupakan faktor yang penting untuk menjamin agar para mahasiswa tidak keluar atau drop out (DO) dari program tersebut.

6. Petakanlah capaian / prestasi / target pembelajaran yang hendak dicapai! Anda perlu merancang target-target tersebut dengan cermat berdasarkan tujuan program dan karakteristik mahasiswa yang menjadi sasaran program, sehingga target-target tersebut dapat dijabarkan secara spesifik, terukur, dapat dicapai, realistis, dan memiliki tenggat waktu yang jelas. Target yang disusun juga harus sejalan dengan standar bidang keahlian program.

7. Komunikasikan target pembelajaran kepada para mahasiswa! Merancang strategi komunikasi target keberhasilan pembelajaran kepada para mahasiswa merupakan hal yang penting. Misalnya, dalam mengkomunikasikan target-target akademik, institusi-institusi pendidikan di Inggris banyak mengacu pada standar kualifikasi keahlian yang berlaku di Inggris yang memuat unsur-unsur: kriteria kinerja yang diharapkan, indikator keberhasilan, dan standar-standar penilaian. Kualifikasi-kualifikasi tersebut diterjemahkan dalam sebuah bahasa yang sederhana dan mudah dipahami seperti bahasa jargon sehingga para mahasiswa dan seluruh warga kampus akan mudah mengingat target-target keberhasilan tersebut.

8. Pilihlah strategi pengajaran dan pembelajaran yang tepat! Anda perlu memutuskan kapan harus menggunakan metode pengajaran tradisional, pembelajaran berbasis sumber bacaan, pembelajaran yang fleksibel, dan pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi dalam desain program Anda.

9. Pikirkan tentang siapa orang-orang yang layak dilibatkan dalam program Anda! Anda perlu membentuk tim kerja untuk menjalankan program Anda. Jangan merancang program yang hanya tergantung pada keahlian beberapa orang staff yang sedikit jumlahnya. Anda akan mengalami kesulitan ketika staf tersebut memutuskan keluar dari pekerjaan. Oleh sebab itu Anda harus mengidentifikasi persediaan SDM yang akan bekerja untuk program Anda. Anda dapat mengumpulkan CV para staf sehingga memiliki gambaran mengenai SDM yang dapat diajak bekerjasama.

10. Pikirkanlah tentang ketersediaan sumberdaya yang dibutuhkan agar program dapat berjalan secara efektif! Sumber daya tersebut dapat berupa staf pengajar, staf pendukung, perpustakaan, dan teknologi informasi. Anda mungkin juga membutuhkan anggaran untuk laboratorium, workshop, fasilitas studio, peralatan khusus, printer, dan fotocopy. Jangan berasumsi bahwa sumberdaya dan fasilitas-fasilitas yang ada dalam institusi dengan sendirinya tersedia untuk Anda karena program Anda telah disetujui.

11. Pikirkanlah cara-cara peningkatan kualitas tim staf agar dapat menjalankan program secara efektif! Cara pengembangan tim staf dapat berwujud pengadaan training untuk program-program baru, misalnya pelatihan tentang metode pembelajaran yang belum familiar, standarisasi prosedur-prosedur penilaian, pembaruan isi, atau dengan kegiatan team-building.

12. Tentukanlah prosedur penilaian hasil pembelajaran. Penilaian belajar merupakan cara yang umum untuk mengetahui isi dari sebuah program dalam konteks seberapa besar pengetahuan para mahasiswa dan apa yang telah mereka mampu lakukan. Keputusan memilih metode penilaian mana yang paling baik untuk mengetahui capaian pembelajaran tertentu merupakan hal yang penting. Melakukan penilaian hanya pada beberapa hasil pembelajaran dan hanya secara terpisah pada tiap-tiap bagian cukup beresiko. Oleh sebab itu, berilah prioritas utama untuk penilaian (dan penjaminan kualitas) pada daftar kerja Anda agar memperoleh hasil yang memuaskan.

13. Rencanakan proses validasi internal dan eksternal yang diperlukan secara hati-hati! Bila Anda masih belum cukup berpengalaman dalam kegiatan validasi, bertanyalah kepada seseorang yang berpengalaman. Anda bisa melibatkan orang tersebut dalam persiapan pribadi Anda, bahkan untuk hal-hal kecil sekalipun. Periksalah dengan teliti proses validasi internal dalam institusi Anda dan pastikan Anda menyelesaikan seluruh dokumen / makalah yang diminta secara tepat waktu. Jika Anda bekerja dengan seseorang yang profesional, Anda akan harus memahami seluruh proses pekerjaan tersebut.

14. Pikirkanlah nilai-nilai yang menjadi landasan dalam program Anda. Misalnya, landasan filosofis Anda tentang bagaimana para mahasiswa dalam belajar perlu dijabarkan, disetujui, dan dibagikan oleh tim kerja.

15. Rencanakanlah proses pengembangan dan proses pengkajian kualitas yang berkelanjutan dalam struktur program Anda. Pekerjaan tersebut sangat penting karena terkait dengan bagaimana memonitor keberhasilan program Anda. Aspek-aspek yang perlu diperhatikan di dalamnya antara lain kepuasan mahasiswa, respon kelompok mahasiswa terhadap program, rata-rata jumlah mahasiswa dan kelulusan, dan realibilitas penilaian.

V. MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN UTAMA MAHASISWA

Pengembangan dan akreditasi keahlian utama (key skill) mahasiswa sekarang telah menjadi fokus utama para penyedia jasa pendidikan maupun para pengguna tenaga kerja. Institusi-institusi pendidikan menekankan penggunaan subject-based curriculum sebagai kendaraan utama dalam rangka pengembangan keterampilan mahasiswa. Di Inggris, target pencapaian minimum keahlian utama siswa sekolah dasar, sekolah menengah, perguruan tinggi, magang, dan pekerjaan telah diatur dalam kebijakan pemerintah. Pada saat buku ini ditulis, spesifikasi keahlian di Inggris difokuskan pada area-area utama berikut:

· Komunikasi (baik lisan maupun tulisan)

· Aplikasi angka

· Teknologi informasi

· Pengembangan pembelajaran dan performa

· Kemampuan bekerja sama dengan orang lain.

Pengembangan keterampilan para mahasiswa dalam memecahkan masalah (problem solving skills) juga telah meningkat di perguruan tinggi. Tips-tips berikut dapat membantu Anda mengimplementasikan pengembangan keterampilan tersebut.

1. Berikanlah penilaian terhadap keterampilan utama mahasiswa dalam setiap perkuliahan! Sistem penilaian keterampilan utama dan akreditasi kini telah tersedia bagi mahasiswa Inggris melalui aplikasi kurikulum berbasis keahlian dan pendekatan terintegrasi..

2. Berikanlah tugas-tugas sebagai sarana untuk menguji kemampuan utama mahasiswa! Pada saat membuat tugas-tugas untuk mahasiswa, setiap aktivitas dan latihan yang Anda buat harus dapat menghasilkan kriteria keahlian utama tertentu. Misalnya, Anda bisa memasukkan unsur yang mendorong mahasiswa memiliki keterampilan untuk bekerjasama dalam tim di dalam tugas-tugas tersebut. Namun demikian Anda harus berhati-hati agar jangan sampai memasukkan terlalu banyak unsur keterampilan dan membuat tugas-tugas yang terlalu berat bagi mahasiswa, atau justru menyulitkan Anda dalam melakukan penilaian.

3. Libatkanlah para ahli lokal! Bekerjalah dengan rekan sekantor Anda yang memiliki minat di bidang pengembangan keterampilan utama mahasiswa atau memiliki kompetensi terkait sehingga dapat terjalin kerjasama yang baik. Dengan melibatkan mereka sebagai partner di dalam program perkuliahan, kepercayaan diri Anda untuk mampu mengembangkan keterampilan para mahasiswa akan terbentuk, dan mahasiswa Anda akan dapat melihat secara lebih jelas relevansi pengembangan keterampilan tersebut dalam program pembelajaran.

4. Ukurlah seberapa besar tingkat keahlian utama para mahasiswa! Misalnya, dengan cara menyelenggarakan survey untuk mengetahui seberapa besar keterampilan para mahasiswa, khususnya dalam bidang komunikasi, aplikasi angka, dan teknologi informasi.

5. Berkomunikasilah dengan sesama dosen untuk memastikan agar para mahasiswa tidak terlalu sering diharuskan menguasai area keterampilan yang sama! Seringkali pada mata kuliah yang berbeda namun di dalamnya memuat kompetensi yang kurang lebih sama. Oleh sebab itu Anda harus memastikan bahwa mata kuliah-mata kuliah yang kompetensinya sama tersebut tidak diselenggrakan dalam jangka waktu bersamaan. Hal tersebut bertujuan untuk mengembangkan keterampilan yang beragam dan kemudian untuk mengetahui keterampilan mana saja yang masih perlu ditingkatkan penguasaannya oleh para mahasiswa.

6. Ajaklah para mahasiswa untuk membuat komitmen kesepakatan belajar dalam mengembangkan keterampilan utama! Hal tersebut berdampak positif bagi para mahasiswa karena memupuk rasa memiliki proses belajar sehingga mereka dapat mengembangkan kehalian utama dengan maksimal serta meningkatkan etos kerja. Selain itu, adanya kesepakatan belajar tersebut menjadi penting karena dapat memberikan kesempatan bagi para mahasiswa untuk mempraktikkan keterampilan utama dalam jam belajar mereka.

7. Terapkan sistem penilaian oleh kelompok (student peer-assessment)! Hal tersebut dapat membantu para mahasiswa untuk meningkatkan pemahaman mereka terhadap materi perkuliahan serta melatih keterampilan berkomunikasi. Tips bagaimana mekanisme penilaian oleh kelompok dibahas pada Bab 5.

8. Maksimalkan penerapan sistem penilaian mandiri! Sistem tersebut dapat membantu para mahasiswa mengembangkan keterampilan dalam mengatur pembelajaran pribadi mereka dan menunjukkan kepada mereka manfaat kultur penilaian yang dapat memacu setiap mahasiswa untuk berprestasi. Tips mengenai bagaimana penerapan sistem penilaian mandiri diberikan pada Bab 5.

9. Latihlah mahasiswa untuk berkomunikasi secara efektif! Sering kita jumpai bahwa keterampilan komunikasi tertulis dapat dilatih melalui tugas-tugas pembuatan karya tulis, essay, makalah, dan sebagainya. Sedangkan keterampilan komunikasi lisan dapat dibangun melalui berbagai aktivitas mata kuliah misalnya dalam bentuk presentasi individu maupun kelompok. Keterampilan berkomunikasi tersebut didapat dari adanya kesempatan yang baik untuk belajar. Hal tersebut dapat memberikan kesempatan kepada para mahasiswa untuk mendapatkan feedback tidak hanya dari para dosen melainkan juga dari sesama mahasiswa.

10. Maksimalkan pemanfaatan teknologi informasi! Perkembangan penggunaan sumber belajar berbasis komputer dapat melatih para mahasiswa menggunakan teknologi informasi dan untuk mengerjakan tugas-tugas dalam konteks pembelajaran mata kuliah. Hal tersebut bermanfaat ketimbang harus mengambil kursus tambahan dalam mempelajari teknologi informasi. Ketika para mahasiswa memanfaatkan teknologi informasi untuk berkomunikasi, misalnya penggunaan e-mail, mereka juga sekaligus mengasah keterampilan berkomunikasi.

11. Berikan penjelasan mengenai manfaat yang diperoleh oleh mahasiswa jika mereka dapat mengatur strategi pembelajaran mereka dengan baik! Langkah penting dalam konteks ini adalah menjamin para mahasiswa mengetahui manfaat dari apa yang telah mereka pelajari dan apa yang telah mereka kerjakan dalam perkuliahan. Kesepakatan belajar dapat menjadi sumber yang baik untuk mengembangkan keterampilan mereka dalam mendapatkan informasi tentang manfaat dari perkuliahan.

12. Doronglah mahasiswa untuk mampu bekerjasama dengan orang lain. Program pendidikan yang ada selama ini masih memiliki kecenderungan mengukur pekerjaan individual daripada pekerjaan kelompok. Penilaian pekerjaan kelompok secara fair kadang-kadang sulit tercapai, oleh sebab itu Anda harus dapat menyusun tugas kelompok yang fair. Hal tersebut cukup produktif karena dapat membuat penilaian terhadap beberapa tugas dengan melibatkan tiap-tiap mahasiswa merefleksi diri mengenai kinerja mereka dalam pekerjaan kelompok. Pada Bab 3 Anda akan diberikan tips tentang bagaimana membantu para mahasiswa bekerja dengan baik dalam tim.

VI. MENGAPA PERLU MENETAPKAN STANDAR PRESTASI PEMBELAJARAN YANG HARUS DICAPAI?

1. Pernyataan yang jelas mengenai hasil-hasil pembelajaran yang diharapkan membantu para mahasiswa untuk mengidentifikasi target-target mereka dan bekerja secara sistematis melalui prestasi yang mereka capai.

2. Pencapaian prestasi telah menjadi suatu keharusan dan menjadi pertimbangan utama oleh berbagai pihak. Pada sektor pendidikan tinggi di UK, setiap mata kuliah dinilai oleh Quality Assurance Agency, dan akan dicek ulang secara bertahap oleh Academic Reviewer yang akan melihat bagaimana proses penilaian, instrumen, dan standar-standar yang diterapkan.

3. Dalam konteks benchmarking, hasil pembelajaran merupakan salah satu indikator yang dapat menunjukkan tingkat dan keberhasilan dari beberapa program pembelajaran.

VII. BAGAIMANA PARA MAHASISWA MEMPEROLEH MANFAAT DALAM PERKULIAHAN?

Hasil pembelajaran seharusnya tidak hanya berupa dokumen hasil penilaian perkuliahan (meskipun hal ini sangat penting). Para mahasiswa juga harus aktif dalam kegiatan perkuliahan setiap hari. Mereka mendapatkan manfaat melalui:

1. Buku pegangan mahasiswa. Mereka dapat mengetahui seluk-beluk perkuliahan dan modul beserta target-target akademis yang harus dicapai, sehingga dengan mengacu pada buku pegangan tersebut mereka dapat mengatur jadwal dan target belajar masing-masing.

2. Penggunaan slide atau transparansi pada awal perkuliahan. Penggunaan media belajar tersebut dapat membantu para mahasiswa mendapatkan informasi tentang tujuan khusus perkuliahan.

3. Refleksi mahasiswa pada akhir perkuliahan. Para mahasiswa dapat memperkirakan berapa banyak jam belajar tambahan yang harus diambil untuk mencapai target perkuliahan yang diharapkan oleh dosen.

4. Pemahaman mahasiswa mengenai fokus pembelajaran mereka. Di dalamnya termasuk strategi pengerjaan proyek, tugas kelompok, kerja praktik, dan kerja lapangan.

5. Handout materi perkuliahan. Melalui handout tersebut para mahasiswa dapat memperkuat / memperdalam materi perkuliahan serta mengaitkan dengan strategi mereka dalam meraih prestasi belajar yang diharapkan.

6. Briefing tugas, latihan, dan bahan bacaan. Para mahasiswa dapat melihat tujuan dari tugas-tugas yang diberikan kepada mereka.

7. Program pembelajaran berbasis komputer. Melatih para mahasiswa belajar secara mandiri.

8. Paket pembelajaran mandiri dan fleksibel. Para mahasiswa dapat memperkirakan pencapaian prestasi mereka dalam materi pembelajran tersebut.

VIII. MENDESAIN DAN MEMANFAATKAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Susunlah secara tepat ekspektasi Anda terhadap kemampuan mahasiswa pada akhir pembelajaran tiap mata kuliah! Meskipun Anda bekerja dengan mengacu pada silabus yang telah menjabarkan segala target dan hasil pembelajaran, seringkali Anda harus memikirkan kembali ekspektasi khusus Anda terhadap mahasiswa serta memikirkan bagaimana caranya agar target-target tersebut sesuai dengan berbagai kurikulum yang ada.

2. Jangan menggunakan kata ‘mahasiswa’dalam outcome Anda – kecuali dalam dokumentasi perkuliahan yang tidak penting. Lebih baik Anda menggunakan kata ‘anda’ ketika menyampaikan materi perkuliahan / ekspektasi kepada mahasiswa. “Di akhir perkuliahan ini, Anda harus mampu membandingkan dan mengkontraskan partikel dan model-model gelombang radiasi” lebih baik ketimbang mengatakan “hasil yang diharapkan dari perkuliahan ini adalah para mahasiswa mampu…” Demikian juga, gunakan kata ‘anda’ ketika menyampaikan outcome pembelajaran pada handbook, handout, buku petunjuk laboratorium, dan sebagainya. Dengan demikian para mahasiswa memiliki sens of belonging karena merasa bahwa hasil pembelajaran tersebut adalah milik mereka.

3. Bekerjalah secara imajinatif dengan outcome pembelajaran yang ada. Mungkin outcome pembelajaran telah diumumkan, atau mungkin telah ditulis beberapa waktu ketika perkuliahan atau program disahkan. Namun demikian, seringkali pernyataan tertulis kurang bisa memberikan penjelasan yang gamblang bagi para mahasiswa dan lebih sekedar bersifat pengajaran daripada proses pembelajaran. Anda harus mampu menerjemahkan outcome tersebut secara imajinatif sehingga lebih bermanfaat bagi mahasiswa Anda.

4. Sesuaikan pemaparan kalimat Anda dengan tingkat intelektual mahasiswa Anda. Outcome pembelajaran yang dipaparkan dalam dokumentasi perkuliahan mungkin kurang mengena dan jargonistik, bahkan tidak cocok dengan tingkat intelektual dan skill bahasa para mahasiswa. Dengan mengembangkan kemampuan menerjemahkan outcome pembelajaran secara tepat ke dalam bahasa yang lebih sederhana, outcome menjadi lebih bermanfaat bagi mereka, dan dalam waktu yang sama akan lebih mudah bagi Anda untuk mendesain strategi pembelajaran.

5. Hasil pembelajaran yang Anda ekspektasikan harus menjadi peta acuan dalam program pembelajaran Anda. Mahasiswa maupun orang lain akan melihat hasil pembelajaran untuk mengetahui apakah program telah relevan dengan kebutuhan dan harapan mereka. Level dan standar yang terkait dengan perkuliahan Anda akan dinilai dengan mengacu pada outcome pembelajaran yang telah dipaparkan.

6. Ingatlah bahwa para mahasiswa akan berhasil mencapai beberapa hasil pembelajaran yang Anda harapkan. Pada saat menyampaikan hasil-hasil pembelajaran yang diharapkan, berikan perhatian pada pengalaman yang ada, dan jelaskan bahwa hal tersebut bermanfaat jika beberapa anggota kelompok memiliki beberapa pengalaman dan keahlian sehingga mereka dapat saling berbagi ilmu.

7. Bersiaplah untuk menjawab pertanyaan ’Mengapa?’ Pertanyaan tersebut merupakan hal alami bagi para mahasiswa yang ingin mengetahui alasan di balik hasil pembelajaran yang Anda ekspektasikan. Bersiaplah memberikan ilustrasi untuk menjelaskan tujuan tiap-tiap outcome.

8. Bersiaplah untuk menjawab tanggapan dari para mahasiswa dan evaluator. Ketika mahasiswa, kolega, dan evaluator eksternal masih belum dapat melihat dengan jelas butir-butir outcome pembelajaran, mereka biasanya menginginkan penjelasan lebih lanjut sebelum mereka memutuskan untuk mengikuti program tersebut secara serius.

9. Cobalah untuk menjawab pertanyaan mahasiswa: ’Apa manfaatnya bagi saya?’ Ketika mahasiswa dapat melihat keuntungan jangka pendek dan jangka panjang dari keterampilan khusus atau kompetensi tertentu, mereka pasti akan berusaha untuk meraihnya.

10. Jangan menjanjikan apa yang diluar kemampuan Anda! Merupakan hal yang sangat membanggakan ketika dapat mendesain outcome pembelajaran yang dapat menjadi jawaban bagi semua orang. Namun, pengajaran Anda akan diuji dan dinilai dari kenyataan apakah para mahasiswa dapat mencapai hasil-hasil pembelajaran yang diharapkan. Oleh sebab itu sangat penting untuk mengaitkan antara outcome pembelajaran dengan kegiatan-kegiatan akademis seperti evaluasi harian maupun ujian akhir.

11. Hindari penggunaan kata ’mengerti’ atau ’tahu’. Memang mudah untuk mengatakan: ’setelah Anda menyelesaikan modul ini dengan baik, Anda akan mengerti Hukum Termodinamika ketiga’, namun Anda lebih baik fokus pada pertanyaan-pertanyaan berikut: bagaimana tahu bahwa mereka telah mengerti hal tersebut?, dan ’apa yang mampu mereka lakukan untuk menunjukkan bahwa mereka telah mengerti hal tersebut?’. Jawablah pertanyaan-pertanyaan tersebut sehingga Anda mampu menemukan cara terbaik untuk mengekspresikan outcome pembelajaran yang relevan.

12. Jangan menyusun hasil-hasil pembelajaran yang diharapkan berdasarkan kondisi awal perkuliahan. Anda akan mengalami kesulitan untuk menulis hasil-hasil pembelajaran berdasarkan apa yang telah dicapai pada awal perkuliahan. Lebih baik Anda meninggalkan hal tersebut sampai benar-benar capaian pembelajaran telah maksimal dan layak untuk dijadikan standard prestasi. Justru yang tepat seharusnya hasil-hasil pembelajaran yang diharapkan menjadi acuan bagi proses pembelajaran dan perkuliahan.

13. Pikirkanlah mengenai penilaian hasil pembelajaran. Outcome pembelajaran yang baik seharusnya secara otomatis menjadi kerangka kerja acuan bagi pembuatan desain penilaian. Penting untuk bertanya kepada diri Anda sendiri ’Bagaimana saya dapat mengukur hasil-hasil pembelajaran tersebut?’. Bila Anda tidak mengalami kesulitan untuk melakukan pengukuran tersebut, teruskan dengan mendesain instrumen penilaian. Jika Anda mengalami kesulitan dalam pengukuran, itu merupakan tanda bahwa Anda perlu memikirkan lebih lanjut tentang outcome yang telah Anda rancang. Berusahalah untuk mengaitkan outcome agar dapat diukur dalam instrumen penilaian.

14. Usahakan untuk menggunakan kalimat-kalimat singkat. Mahasiswa Anda harus dengan mudah dapat menangkap inti dari tiap outcome perkuliahan yang diharapkan tanpa harus membaca berulang-ulang outcome tersebut, bahkan tidak harus berpikir keras untuk memahami maksudnya.

15. Buatlah ilustrasi atau contoh-contoh untuk mendeskripsikan capaian yang diharapkan. Bila perlu, beberapa contoh yang detil disajikan dalam ukuran (font) huruf yang lebih kecil atau dalam tanda kurung. Contoh-contoh tersebut sangat berguna bagi para mahasiswa dalam memberikan ide-ide cemerlang mengenai prestasi-prestasi yang harus mereka raih dan bagaimana praktik menjalankan ide tersebut.

16. Ujilah efektivitas penyampaian ekspektasi Anda. Bertanyalah kepada mahasiswa ’Apakah arti pernyataan yang baru saja Saya sampaikan?’. Pertanyaan tersebut untuk mengetahui apakah Anda telah menyampaikan ekspektasi dengan jelas. Mintalah juga rekan-rekan dosen lainnya untuk menilai pemaparan Anda, apakah penyampaian Anda masih kurang jelas atau melewatkan beberapa hal yang penting, dan apakah mereka menyarankan untuk merubah beberapa kalimat pernyataan Anda.

17. Berikanlah diagram alur yang memberikan gambaran menyeluruh mengenai proses perkuliahan. Masukkan deskripsi yang jelas mengenai outcome pembelajaran dan kriteria penilaian ke dalam buku saku mahasiswa, atau buatlah outcome tersebut ke dalam bentuk yang lebih ringkas seperti dalam bentuk leaflet kecil yang diberikan kepada setiap mahasiswa pada awal-awal perkuliahan. Pastikan bahwa para mahasiswa tidak merasa berlebihan dengan besarnya gambar / diagram yang ada dalam leaflet. Para mahasiswa perlu dipandu secara hati-hati melalui gambar diagram tersebut supaya mereka percaya diri bahwa mereka berhasil dalam setiap step pembelajaran.

18. Jangan terlalu bergantung pada performa, standar, dan kondisi untuk memaparkan outcome pembelajaran. Misalnya, jangan sampai Anda mengharuskan ’telah yakin dengan penampilan’, ’tanpa fasilitas komputer’, ’pada kondisi yang tepat’, atau ’bila tersedia daftar integral standar’ untuk memaparkan capaian prestasi yang diharapkan. Klarifikasi terhadap outcome tersebut pada dasarnya sangat penting untuk disampaikan di manapun dan dalam kondisi apapun. Jangan sampai pemaparan tujuan utama outcome pembelajaran terhambat oleh masalah-masalah administratif.

19. Jangan menganggap remeh! Meremehkan outcome pembelajaran dapat menyebabkan kecenderungan reduksionis. Salah satu tujuan utama menggunakan outcome pembelajaran adalah untuk menjauhkan dari reduksionisme.

20. Jangan mengajar suatu mata kuliah jika Anda tidak mengetahui capaian yang diharapkan untuk mata kuliah tersebut. Setiap agenda perkuliahan seharusnya sesuai dengan jalur utama hasil pembelajaran yang diharapkan. Elemen-elemen proses perkuliahan yang berlangsung harus dicek apakah telah sesuai dengan elemen-elemen yang ada dalam outcome pembelajaran yang diharapkan.

21. Usahakan tidak membingungkan mahasiswa dalam hal outcome pembelajaran dan kriteria penilaian. Hal yang sangat penting untuk diperhatikan adalah jangan sampai mengaburkan outcome pembelajaran dengan banyaknya kriteria penilaian / standar-standar. Biarkan para mahasiswa mengenali terlebih dahulu seluk beluk mata kuliah yang mereka ikuti. Mereka dengan sendirinya akan dapat mengerti kriteria-kriteria yang diharapkan dari mata kuliah tersebut. Dengan kata lain, para mahasiswa akan memahami kriteria penilaian dengan baik ketika mereka telah terlibat di dalam proses suatu mata kuliah atau telah belajar mengenai topik tertentu dalam mata kuliah tersebut. Namun demikian, usahakanlah untuk tetap menjamin kesinambungan antara outcome dengan proses perkuliahan.

22. Jangan menuliskan outcome pembelajaran yang sukar untuk dinilai. Hal penting dalam penyusunan capaian pembelajaran yang diharapkan yaitu capaian pembelajaran tersebut dapat diukur dan tersedia instrumen yang tepat untuk mengukurnya.

23. Jangan mendesain tugas atau pertanyaan yang tidak ada hubungannya dengan outcome pembelajaran yang telah dipaparkan. Jika penilaian terhadap pembelajaran merupakan hal yang dianggap penting, maka sudah seharusnyalah bertindak fair dengan berusaha memberikan penjelasan agar para mahasiswa mengetahui apa saja yang harus dicapai dalam agenda perkuliahan mereka.

24. Jangan menyimpulkan hasil pembelajaran terlalu dini sebelum menilai kembali sesuai dengan standar capaian yang telah dirumuskan. Hal yang penting adalah menilai elemen-elemen perkuliahan, apakah telah sesuai dengan standar capaian yang telah ditetapkan sebelumnya. Elemen-elemen pembelajaran tersebut misalnya perkuliahan, paket kuliah mandiri, kerja praktik, dan sebagainya. Anda dapat menandai pada daftar mahasiswa Anda mengenai outcome pembelajaran apa saja yang telah mereka capai.

IX. MEMANFAATKAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

Teknologi informasi dan komunikasi (TIK) kini telah menjadi sarana pendukung dalam setiap aspek kegaiatan belajar-mengajar dan evaluasi hasil pembelajaran. TIK merupakan kombinasi dari penggunaan beberapa teknologi. Berikut ini adalah tips penggunaan TIK dalam proses pembelajaran.

1. Jangan memaksakan penggunaan teknologi elektronik untuk penyediaan materi yang seharusnya dilakukan secara tradisional. Meletakkan catatan-catatan perkuliahan dalam intranet atau internet adalah hal yang kurang bermanfaat. Media tersebut tidak digunakan untuk menampilkan teks dalam ukuran yang besar. Handout dan catatan perkuliahan jarang ditampilkan dalam monitor screen karena hanya sebagian kecil saja yang dapat terlihat. Jika satu-satunya cara agar mahasiswa menguasai materi adalah memberikan print out kepada mereka, maka Anda tidak perlu memberikannya secara elektronik.

2. Waspadalah ketika memberikan berbagai informasi kepada mahasiswa Anda. Materi-materi yang tersedia bagi para mahasiswa melalui teknologi komputer terus bertambah. Kuantitas informasi yang dapat diekspos para mahasiswa melalui komputer / internet mengkin bertambah lebih cepat dari yang telah diberikan oleh para dosen melalui perkuliahan.

3. Jelaskan secara gamblang hasil-hasil pembelajaran yang diharapkan. Ketika para mahasiswa bekerja dengan komputer untuk mendapatkan bahan-bahan secara online, mereka harus mengetahui apa yang mereka cari, mana yang penting dan mana yang tidak perlu. Mereka harus mampu memutuskan apa yang perlu discan, apa yang perlu disimpan, dan apa yang perlu diabaikan. Outcome pembelajaran yang telah disampaikan secara hati-hati dapat menjadi peringatan bagi para mahasiswa ketika menggunakan teknologi informasi untuk pencarian bahan-bahan pembelajaran secara elektronik.

4. Bantulah para mahasiswa untuk mengembangkan ’search and select skill’’. Penting bagi para mahasiswa untuk mengetahui bagaimana cara mendapatkan bahan-bahan online yang relevan dengan perkuliahan secara efektif. Mencari informasi penting dan relevan dalam waktu yang singkat atau terbatas merupakan skill yang perlu dikembangkan. Anda harus memiliki persiapan yang matang untuk memberikan arahan dan panduan untuk mengembangkan skill tersebut.

5. Bantulah para mahasiswa untuk mengembangkan sebuah perspektif kritis. Sumber-sumber belajar elektronik pada dasarnya tidak berbeda dengan bahan belajar cetak dalam hal bias penulis, ketidakakuratan data, atau tidak relevan dengan kondisi terkini yang memberikan dampak terhadap realibilitas materi pembelajaran. Otentisitas dan kualitas buku teks dan artikel dalam jurnal biasanya dijamin melalui editorial dan proses review sebelum publikasi. Oleh karena adanya karakter ’cepat saji’dan demokrasi dalam dunia internet, hal tersebut sangat memungkinkan hilangnya jaminan orisinalitas dan kualitas.

6. Ciptakanlah berbagai variasi aktivitas. Mahasiswa akan merasa cepat bosan jika hanya melakuakan pointing dan clicking. Berikanlah latihan-latihan kecil, tes, kuis, dan kesempatan untuk merefleksi tentang apa yang telah mereka pelajari. Carilah berbagai macam cara agar tiap media belajar elektronik yang ada dapat memberikan pengalaman pembelajaran interaktif kepada para mahasiswa.

7. Persiapkanlah kriteria penilaian keterampilan TIK. Mulailah bekerja dengan fokus pada apa saja yang dapat dinilai dalam keterampilan TIK. Penilaian keterampilan TIK bisanya cukup sederhana dengan melihat sejauhmana para mahasiswa telah mampu memanfaatkan sumber belajar elektronik / mengoperasikan komputer, kecuali jika Anda memiliki instrumen khusus untuk mengukur kualitas kemampuan TIK. Carilah indikator-indikator yang dapat menunjukkan atau mengukur kualitas dan efektivitas para mahasiswa dalam memanfaatkan TIK sebagai sarana pembelajaran.

8. Manfaatkan TIK untuk bekerja secara lebih maksimal. Gunakan TIK untuk menghindari kesalahan-kesalahan akibat replikasi, menyimpan berbagai surat elektronik, mengirim bahan-bahan bacaan secara elektronik (jika bahan tersebut dicetak mungkin biayanya lebih mahal), berkomunikasi dengan beberapa orang sekaligus (telekonferensi), dan jika ada pertimbangan krusial dalam hal kecepatan kerja / efisiensi waktu.

9. Tuliskanlah secara singkat dan jelas materi pengajaran Anda jika hendak menyajikannya dalam website. Penyajian materi pembelajaran secara online sebaiknya mengandung karakteristik visualisasi gagasan utama, penggunaan kalimat yang ringkas, pemberian daftar point-point penting, dan penggunaan bahasa yang mudah dipahami. Format penulisan yang digunakan umumnya letterbox ketimbang A4 page.

10. Munculkanlah kreativitas Anda agar website pengajaran pribadi menarik secara visual. Anda perlu mengeksplorasi kapasitas Anda dalam menggunakan grafik, video-clips, warna, dan images agar para mahasiswa merasa nyaman dalam mempelajari materi yang ada di website tersebut. Desainlah materi Anda pada spesifikasi komputer yang sedikit berada di bawah spesifikasi standar (dengan asumsi spesifikasi tersebut terjangkau oleh semua mahasiswa) sehingga dapat diakses oleh semua mahasiswa.

11. Sadarlah akan adanya permasalahan hak cipta. Ini adalah permasalahan yang sangat mendasar. Anda harus tetap mencantumkan sumber asli ketika mengutip suatu karya, termasuk pada saat cutting and pasting materi-materi orang lain ke dalam website Anda.

12. Sadarlah bahwa memang dibutuhkan banyak waktu untuk mengembangkan materi pembelajaran berbasis komputer yang efektif. Jarang kita temukan rata-rata terdapat 100 orang mahasiswa belajar online tiap jam. Namun demikian, tidak menutup kemungkinan Anda dapat menerapkan jumlah tersebut dalam rencana pengembangan program TIK Anda.

13. Manfaatkanlah sumber-sumber yang telah tersedia secara online. Kekayaan bahan-bahan dan berbagai materi yang bermanfaat pada dasarnya telah tersedia secara online. Anda harus dapat memanfaatkan peluang untuk mengadaptasi atau mengadopsi (dengan izin) materi-materi yang relevan. Monitor web mendaftar dan memandu Anda untuk menemukan sumber-sumber materi yang potensial. Berbagai informasi yang tersedia di dunia internet sifatnya ekstensif, terus berkembang, dan dinamis / berubah-ubah secara kontinyu.

14. Ingatlah bahwa materi pembelajaran berbasis komputer harus selalu mutakhir / update. Untuk memutakhirkan materi pembelajaran online, Anda perlu membangun sistem mekanisme pemasangan kurikulum dalam website, me-review materi pembelajaran online secara berkala, dan merevisi isi sesuai dengan situasi dan konteks terkini. Proses-proses pemutakhiran data online tersebut seringkali lebih murah dan lebih cepat ketimbang merevisi bahan-bahan secara tercetak.

15. Doronglah mahasiswa Anda untuk memberikan masukan-masukan guna peningkatan kualitas materi online. Banyak dari mahasiswa Anda yang masih muda namun memiliki pengalaman dan sklill TIK yang tinggi. Mereka seringkali cepat belajar dan cepat familiar dengan TIK. Libatkanlah mereka untuk mengevaluasi program pembelajaran online Anda, cermati dan perhatikan segala kritik maupun pujian sebagai masukan penting.

16. Ajarlah para mahasiswa untuk membuat surat elektronik secara efektif. Masalah utama yang sering muncul adalah penumpukan informasi dan manajemen waktu. Berikanlah panduan yang komprehensif kepada para mahasiswa tentang bagaimana menulis pesan elektronik / e-mail secara efektif. Bantulah mereka untuk dapat membuat e-mail dengan singkat dan jelas. Berikanlah contoh-contoh format penulisan e-mail yang baik. Namun demikian, usahakan jangan membakukan format tersebut yang justru dapat menghambat kreativitas mahasiswa Anda.

17. Maksimalkan pemanfaatan komunikasi elektronik untuk menghemat waktu dan energi Anda. Misalnya, cobalah menggunakan computer-conferences untuk memberikan general feedback atau penilaian terhadap hasil kerja (laporan atau makalah) para mahasiswa dalam kelas besar. Untuk memberikan penilaian tambahan / tanggapan khusus yang sifatnya individual, Anda dapat mengirim e-mail pribadi kepada tiap-tiap mahasiswa sehingga mereka dapat mengetahui kelebihan dan kekurangan pekerjaan mereka masing-masing.

18. Pertimbangkan penggunaan metode konferensi komputer dalam perkuliahan. Pembelajaran online dapat menjadi sangat efektif untuk kelas besar dan dapat mengatasi terbatasnya kesempatan sesi tatap muka. Fakta menunjukkan bahwa mahasiswa yang cenderung pendiam merasa nyaman mengajukan pertanyaan lewat e-mail dan merasa lebih mudah untuk ikut berpartisipasi dalam aktivitas kelompok ’virtual’.

19. Pastikan bahwa para mahasiswa memiliki akses yang memadai untuk electronic resources. Bila progres atau penilaian tergantung pada akses-akses tersebut, maka pastikan bahwa sumberdaya tersebut telah tersedia. Perlu dicatat bahwa seringkali muncul protes dari mahasiswa terhadap keputusan / hasil penilaian karena alasan keterbatasan sarana TIK.

20. Jangan menghilangkan aspek tatap muka dalam proses pembelajaran. Interaksi sosial merupakan salah satu elemen penting bagi para mahasiswa dalam proses pembelajaran. Pembelajaran berbasis online perlu dilaksanakan, namun jangan sampai menggantikan proses tatap muka dalam semua konteks pembelajaran.